小学美术教学反思集

教师互相听课的方法。（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点，给自己提粗疑点。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯、方法，看师生之间的互动。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。

陈大伟“观课议课”部分观点摘录1、 无论学生的表现如何，都要中心地对学生说句"请坐下"2、 不要让电脑成为拴住老师的东西，老是应该关注学生，而不是关注电脑3、 老师在课堂上不要看听课的老师，要全情地投入到学生。不能以真理的掌握者自居，不能屁股指挥脑袋，教研员应该充分尊重一线的教师 应该用观课议课来丰富教学的实践活动。听课评课和观课议课各有各的用途，各有个的特点。

什么样的课是好课 什么样的课是好课 从学生的角度来说，就是要看学生 在课堂学习中自主的程度 合作的效度 探究的深度；

一堂好课的八个"点"（地区思品专家建议）一、激发兴奋点——"课堂不是教堂，教师不是牧师"一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。

一堂好课的八个"点。一、激发兴奋点——"课堂不是教堂，教师不是牧师"一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。

感动。"我今天准备听一上午课"；"我爱你们，我祝福你们"；"在老师面前永远是学生"。国家主要领导人到学校参与教学活动记忆里曾经有两位，一位已经作古了，几十年前他到学校参加女儿的"家长会"，也曾给人们留下深刻的印象。今天，总理进课堂一听就是五节课，真是前无古人。一定会给全国的教师莫大的鼓舞。总理在听课。总理在与教师座谈。总理在与学生们一起就餐。学生们在学习。学生们在课堂上。

学生给教师的十五条建议学生给教师的十五条建议1、如果您的课再生动些、精练些，我听讲时就不会打盹了。3、在课下，请以朋友的身份出现在我们面前。9、请多给我一些建议，少给我一些命令。10、爱每一个学生，才会得到每一个学生的爱。12、要求学生做好的事情，请您先做好。14、教育学生，何必春蚕到死、蜡炬成灰，平时的细雨润物、诲而不倦足矣。

洗课，精彩由此流淌洗课，精彩由此流淌。——洗课，让教学审美重建　　什么样的课才算好课？——洗课，让教学追求归真　　教学不是卖弄，学生的头脑也不是容器。倡导洗课，其实就是倡导教学的归真。——洗课，让教学投入有效　　完整的上课，应当是一个综合流程，包括课前准备、课堂达成、课后反思。"淘尽黄沙始见金"，洗课提炼的是质——课的含金量；洗课过滤的是量——课的掺水量。

和键盘握握手反思_新课标教学网和键盘握握手反思时间:2008-05-30 15:16来源: 阅读: 428发布者:西楼萧声上完这节课，我觉得比较成功，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。为了让学生在最　　上完这节课，我觉得比较成功，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。教学反思《和键盘握握手反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!

教学反思如何写（非常具体可参考）教学反思怎么写？5、微笑教学了吗？6、训斥学生了吗？9、尊重学生例举。二、对学生学习状况的反思：1、学生听课时的反映如何？2、学生学习状态描述。3、学生的合作状况。4、本节课的异类观点（学生姓名、观点）6、对于**学生，关于**事件，课后应该找他谈话。1、这节课从学生那里学到了什么？

乡教学能手评课教学反思1、在教学设计上,应该做一下实例分析,在学习新知上最好老师进行演示,毕竟学生的基础薄弱,需要引导。如果让学生自主探究，学生的达成率很低，出现了这样那样的问题，对于公开课来说效率低下。2、没有设计巩固方面的练习，没有练习学生就不可能掌握所学知识。3、尽量展示优秀作品，这样学生的学习兴趣就可能被激发。

第1课 四季的色彩(一)教学内容与目标l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。第8课棋牌乐——棋篇(一)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。学习材料 教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具... 学生：绘画用具。

不妨让学生小结。然而，课堂小结是否一定要有教师来设计和实施呢，笔者最近听了一节讲"相遇问题"的课，发现教者在课堂小结的设计上颇有新意，教者在讲授新课和课堂练习之后，不是直接给出小结，而是先给出几道题，让学生思考：1、这节课学了哪些知识？思考时允许学生翻阅教材，写写画画以及与同学研究讨论，然后让学生按照思考题的思路进行小结。最后教者对学生的小结进行评议。

评课评什么？一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙……看学生与老师的情感是否交融，看学生分析为体、解决问题的能力如何……综合意见:评课是一门艺术，评课的方面也包含很多，只有本着相互学习，相互促进的理念才能使评课的效果提高，促进教学的进步。

教学重点：掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。