关于美术教学的几点思考

奇建华

随着教育体制改革的深入，教育思想已出现了多元化的趋势，我们的教学模式正在由"应试教育"逐步转向素质教育。因此对学校教育的要求也提高到一切从整体出发，协调德、智、体、美诸要素之间内在的关系；使学生不仅仅能够从书本上获取知识、技能，而且能够充分发挥他们个性、智能、创造力。我们美术教学的教育目标也正是如此。

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。但是，如何保证我们的教学能够达到这一目标，帮助学生发现美、感受美、创造美，提高美术教学质量呢？通过几年的教学实践，我认为在施教的理念上应进行改进，即注意对学生情感、认知、兴趣的培养，促使学生积极主动地去学习美术知识和技能，开发学生对美的感悟能力和创造性思维能力，满足学生获得自我发展和自我完善的要求。

下面，我就谈谈我在这方面的心得。

一、美术教学过程中，要注意对学生情商的培养。人的认知过程是产生情感的基础和前提；同时人的情感对人的认识过程又有推动作用。美术教育的形象性、直观性最能适应少年儿童的心理特点和认识需要，最能容易使学生获取情感体验，并使之转化为学生的内部动力。因此，美术教学首先应该不仅仅局限于书本上的示例与说教，而是应该走出课堂、走进大自然，走进生活。东升的太阳、雨后的彩虹、蔚蓝的大海，甚至一片叶子、一只蚂蚁，都蕴藏着美，都可以成为我们的教具。它不仅可以开阔学生的眼界，增长科学知识，还能培养和激发学生热爱自然、热爱生活，关爱他人情感。如一幅环保内容的绘画，能让一些学生产生某种激情和冲动，产生对保护环境的某种欲望和责任感。因此，从某种意义上讲，富有情商的美术教学也是一种德育手段，它还能帮助学生克服自身先天的不足，去谋求自身最大可能的发展。

二、美术教学过程中，还要注意培养学生的兴趣。"人的素质，不论是先天的，还是后天的；不论是身体素质，还是精神素质，都是可变的。"（《中小学素质教育论》）因此在教学过程中培养学生学会观察和体验，激发学习的欲望，获得学习的乐趣，增强学习的动机，对其后天综合素质的塑造，有着至关重要的意义。美术源于生活，它表现生活又高于生活。虽然生活就在我们身边，但要孩子自己去表达时，他们有时还是会感到茫然，无从下手。这是因为学生们（特别是小学低年级学生）还停留在无意识的状态中，没有形成敏锐的观察能力。这就要求教师引导他们去体验生活，认识生活，捕捉生活中最有表现力的一瞬间，如生活中使人高兴的事：生日、考试得了100分，戴上红领巾等。把这些生活片段用笔描绘下来，本身就是很好的创作题材。

观察和表达是美术教学的核心内容；观察和表现身边的人和事，可以拉近学生与美术课的距离，但对培养学生的兴趣而言，它还远远不够。除此之外，我认为做为一名美术教师，一定要学会赞美和鼓励，从学生的作品中发现美的元素，构图、技法、着色，哪怕是微不足道，只要你给学生指出来，加以赞美，就可以使他们获得绘画的乐趣和创作的动力，这对呵护刚刚萌发的童稚的心，尤为重要。

三、在美术教学过程中，要注意对学生创造力的培养。在小学美术教育阶段，虽然学生的自我意识开始逐渐加强，但他们极强的感受性，使学生易于受教师权威的左右。因此，教师的行为表现常对学生起着榜样和潜移默化的作用。所以，如果美术教师自身缺乏审美想象力，平时只注重技法的传授，审美观也只停留在表面摹仿的象与不象的平庸的审美层次上，自然就不可能喜欢富有想象力、创造力的学生，或者根本没有能力识别他们，因此更谈不上培养和激发学生的审美想象力了。

我在网上看到过这样一件事：美国一队中学生艺术团来到中国夏令营 , 中国某一中学作为其友好学校进行了接待和交流。在活动期间发生的一件小事令我深思：一次野外写生，中国学生都围在老师周围观看老师画范画，教师一边画一边讲解先画什么后画什么、如何用水用色。然后许多同学都坐在这里描写同一景物。而美国学生在景区内分布较广，有的学生还在默画，教师只是作为指导。结果只有中国的学生画的最"好"、最"像"。这样的结果放在以前，我们可以大写特写，我们的孩子如何如何准确、细致、完美；但在今天，这样的结果只能让我感到悲哀。

由心灵创造想象出来的，是别人永远不可企及的。所以，只有更多地使学生进行审美心理、想象力、创作力的锻炼才能真正使学生具备无尽神奇、复杂的审美想象的习惯，才会使学生积极主动地去观察生活、感知生活，从一切外部的真实去发现美、认识美，从而为审美创造打下思想意识上的基础。在这个过程中，美术教师过于注重技能技法的训练就会成为束缚学生想象力和创造力的紧箍咒，扼杀他们的创造力和表现欲。所以我要说："给他们一片天空，让他们插上想象的翅膀自由飞翔、自由创造。"

美术教育是一项非常复杂的工作，以上所述，不尽完美。总之，我们要搞好美术教育，就要注意优化整个教学过程，采取多种形式，多种手段，多种方法，促使学生发挥主观能动性，自我完善，培养他们创造性的思维能力和审美能力，激发他们的探索精神和开拓精神，那么我们的一代新人将是能创造新生活，创造新时代，创造新世界的一代新人。