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构建美术教学的学科精神

本站：（美术园）美术网时间：2012-03-02 08:43 |挑错|美术论坛

[影视美术毕业论文]    一、人文精神

    美术是一门人文学科。美术教学是塑造人的艺术。人文精神是美术教学的基本属性。康德在《判断力批判》中写到：“没有人，一切创造只是荒芜、徒然，没有终极目的。”自然的最高目的是文化的人。美术是学生认识世界，认识自我，进行创造性表现的过程。我们的美术教学要多点开放，少点束缚。充分发挥学生的个性，尽情放飞学生想象的翅膀，这样，学生的心情将会更愉悦，表达更生动，思维也会更活跃。中国文化灿烂古老、博大精深，美术教师作为传承祖国文化的人，根本责任是要把学生培养成有文化素养和有文化气质的人。怎样履行这一神圣职责呢？其一，笔者认为教师自身要积淀一定的人文底蕴。《学记》说：“能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。”学高为人师，身正为人范。美术教师的作用，说到底，就是对学生产生潜移默化的影响。“腹有诗书气自华”，教师若能厚积薄发，具备深厚的绘画与美术理论功底，自然会对学生产生深远影响。其二，美术教学的本质是美术语言教学。而美术语言本身具有鲜明的人文属性。没有语言，就没有人文。“不知言，无以知人也。”《(论语·尧曰》)因此，美术教学必须以美术语言的感受、领悟、运用为基本内容，引导学生感受美术语言的丰富多彩，品味美术语言的韵味，提高学生学习美术语言与运用美术语言的能力。“一切有效的活动，必须以某种兴趣作先决条件。”教育家皮亚杰如是说。兴趣常常由新异事物的刺激而产生，只要给予学生富有趣味性和新内容的图片、文字或语言材料，点燃他们的绘画热情，美术题材、美术语言要在“趣&r……

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