在美术教学中我存在的问题

在美术教学中我存在的问题

每当走上讲台，面对一双双期盼的眼神，我都有点底气不足的感觉。我能满足他们的希望吗？最怕看到这样的眼神蒙上失望与不满。是啊，他们一星期只有一节美术课，我也想使这宝贵的一节美术课象潘多拉盒一样精彩纷呈，让他们期待的眼光大放异彩。

     美术课开展的是否顺利、丰富、吸引学生，虽然有许多客观的条件，重要的一点还是取决于上课的教师。。例如我在上三年级下册《民间绝活》时，我就请了一位民间面塑艺人到我们学校来授课，很受师生欢迎。学生在惊叹之后，学到了泥塑的表现方法，感受到了民间绝活的博大精深。看来，条件是创造出来的，只要留心，就能利用身边的美术资源，为我们所用。

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在二年级《中外卡通故事形象》这一课里，除了让学生课前准备有关的卡通图片资料外，为了让课堂更有氛围，我还准备了相关的儿童歌曲、影像资料等，利用这些资料做成课件，在教学上能起到很大的作用。这样的课我尽量到多媒体教室去上，最大限度地发挥课前准备的图象、音响、视频等资料的作用。全方位的调动学生的各种感觉器官，让学生尽情地享受视听的盛宴。让学生在轻松愉悦的气氛中去体会卡通形象夸张、简洁的美，从而去创作自己喜欢的卡通形象。这是我课前精心准备好的教学设计。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴，以及驾御课堂的能力，这得靠老师长期的探索和累。

我存在的教学问题是：

首先，没能重视学生美术理论水平和文化素质的提高，专业理论知识欠缺。要美术教学，不仅要具备一定的专业技能，更需要具备全面的文化素养，应对美学、艺术概论、中外美术史以至文学、历史、哲学等文化学科有多方面的了解，同时还应掌握教育学、心理学等方面的知识。

其次：孤立学科的教学不能全面调动学生学习的积极性，缺少知识的延伸性，使学生对知识的理解往往流于表面。

再次：次，针对性不强，导致虽然有专业擅长，但擅长的面相对狭隘，这使得我不能在相对多的专业方向上有较高的发展，因此不具备开设多种模块课程的能力，即使开设了也显得底气不足，使得美术课堂的魅力降低不少，令学生大失所望，最终丧失了学习兴趣。例如我在上三年级下册《民间绝活》时，我就请了一位民间面塑艺人到我们学校来授课，很受师生欢迎。学生在惊叹之后，学到了泥塑的表现方法，感受到了民间绝活的博大精深。看来，条件是创造出来的，只要留心，就能利用身边的美术资源，为我们所用。

  所以要想成为一名与时俱进的合格美术教师，就应不断汲取各学科的知识来不断充实自己的“数据库”， 在个人的综合素质和专业能力上积极弥补，以适应新的挑战。