浅谈美术教学中的反思

浅谈美术教学中的反思

[日期：2010-06-23] 来源：官林幼儿园  作者：邱加依 [字体：]

教育既是一门艺术，也是一门技术，公开课也是教育活动中的一种，今年我园开展的三优课是以美术活动为主，通过多开展，多反思，才能让教师走上成功的台阶，教师的教学水平才会不断地提高。

幼儿从涂鸦起就开始创造一套满足自我表现需要的符号系统。只要成人不去干预，他们会十分自然地运用自己创造的符号系统，按照自身的需要和愿望去表现自我，完成皮亚杰所说的同化作用。从这个意义上讲，幼儿的美术活动是一种游戏，因为这种自由制作过程没有强制的目的和社会实用价值，重过程而不重结果。幼儿作用于美术材料的过程，就是将自身的经历和体验重新组合，并赋予新的意义的过程。

    美术课在幼儿园深受幼儿喜欢，幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。一位台湾学者曾经感慨地说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，幼儿极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱亦已身心伤害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见幼儿为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”

    在本次三优课中我以金鱼为线索展开活动，因为金鱼逗人喜爱，无论在小区池塘、幼儿园或家庭鱼缸中，到处可以看见它们的身影，也是幼儿接触最多的鱼类之一。通过欣赏虚谷大师的《金鱼图》，让幼儿更多地了解金鱼在水里的各种动态。在本次活动中还存在许多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：

   一、没有正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题。

   在这次活动中，我班有位幼儿在绘画过程中不爱改变金鱼的姿势，从头到尾都是金鱼向上游，当你引导他给金鱼换一种姿势，他却说：“我喜欢金鱼向上游！”这个孩子性格比较内向，所以无论你怎样说，他还是会按照自己的想法去画。由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题，都需要老师的仔细分析与认真对待。《纲要》明确指出：“幼儿创作过程和作品，是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。让幼儿掌握一定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动。在幼儿绘画教学中教师在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。

   二、没有留给幼儿更多的想象创造的空间。

   美术活动是一种创造性活动，在美术活动中，需要幼儿的想象和创造。平时美术活动中往往先自己出示一张范画，然后向幼儿交代先画什么，后画什么，一切都按教师预先规定的方案做，把幼儿的思维限制在一个事物上。

   在本次活动中我以儿歌的形式引导幼儿画金鱼：一个鸡蛋圆溜溜，两个眼睛在前头，一片树叶在后头，变成金鱼游呀幼。部分幼儿能发挥自己的想象创造出与众不同的作品，有的幼儿模仿能力强，作品和范例大同小异。自由想象创作可有效地提高幼儿绘画的积极性，促进幼儿随心所欲，大胆表现，最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的五彩缤纷的儿童画。教师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间，发展幼儿的自我个性。

   三、给予幼儿的评价范围狭小、模式固定。

   对于幼儿模仿比较像的、画面添加内容多的，画面干净整洁的作品往往大加赞赏，甚至用小红花、五角星来作为奖励。而对画面单调、模仿不像、作业散乱的幼儿作品则不予肯定，有的甚至批评、指责幼儿没有认真作画。有时为了维护孩子的自尊心，对质量不高的作品干脆不做评价。教师应用欣赏的眼光去看待幼儿的每一个作品，为他们提供积极有效的反馈。即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪，立马否定幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出具体的评价。对绘画天生敏感的幼儿毕竟少数，这少数的幼儿往往成为教师固定的讲评对象，不利于激发更多幼儿的绘画热情。

   每个幼儿都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。

   本次活动要引导幼儿从优秀的艺术作品，画面布置进一步感受到金鱼的形态美、色彩美和动态美，给幼儿更多观察，了解，欣赏和表达自己想法的机会，为幼儿积累丰富的审美经验，为以后的更充分自主的探索与表达创造条件。

    注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师的教学提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。

   幼儿美术教学是教师与幼儿整体互动的过程，正确处理好教学过程中的技能传授的相关问题，才能充分发挥幼儿想象和灵感，培养出能够大胆想象与创造，有独立想法和个性的幼儿。只有尊重幼儿的兴趣和表现有的经验，围绕他们的需求和他们的问题来考虑活动内容和活动形式，并为他们提供探索的空间、时间、条件和材料，就一定能促进孩子的发展。

   总之，对于美术教学活动，我还需要继续研究探索，不断提高完善其教学方法，从而激励我不断去追求真实，有效的美术教学的新境界！

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