论高中美术教学的改革(2)

（3）A.山东有媒体报道说：“美术院校报名人数中有相当一部分是‘半路出家’改学美术的学生，今年，临清市一中出现对全校240名高三文科生进行‘游说’，希望排名120名或180名以后的学生‘整建制’转入艺术班的怪事。”（2004年12月23日，《中国青年报》）B.笔者亲眼所见：在高中一年级时，美术专业班只有20多名学生，而每一次期中、期末考试成绩一出来，班主任就开始对部分学生进行交心、谈心的工作，为他们策划未来。凡是在文化课考试中年级排名在后半段的，都成了班主任策划的对象。经过无数次文化成绩淘汰、班主任以及家长的思想工作，到高三时，500多名学生中，终于有近200人参加了高中艺术和体育专业班，其中100多人参加美术专业班。到高三时，美术班的生源终于能稳定下来。这时，学生又要去武汉培训了。

（4）学期结束了，全校教师开总结会，评选劳模，分年级组进行，美术教师被分到所带年级的组，采用了不计名投票的方式；学校召开教职工代表大会对本学期不合理的相关条例进行建议和改进，以提高教职工工作的积极性。其中之一是多年来美术教师有异议的的工作量计算问题，最后通过的全体教职工投票的结果是美术老师上一节课等于文化课一节课的80%，有的学校是更低，但基本在60%以上。在这件事情上，学校领导班子是以少数服从多数的组织原则来确立它的结果。

以上列举的四个方面并不是个别学校显现的镜头，在办学理念就是升学的高中学校，这样的例子屡见不鲜。他们有他们的理由：美术欣赏课不参加高考，专业班的学生是要参加美术高考的，在教师不够的情况下对专业班的适当倾斜是必要的；考美术可以速成，某某就是高三才开始学美术的，不是照样进了大学？而且将来能赚钱，你没看到社会上大大小小美术培训班的老师是多么有钱吗？再说，高考美术专业的文化课要求只有文化考生的60%，靠大文大理考不上大学的人都可来试一试美术专业；以少数服从多数的原则来评选劳模、确定工作量有什么不合理吗？应该说，这还不是没有事业心的教育者的所作所为。可是如果要把这些想法和做法与“追求为社会的更新性发展、人的终身发展服务”的目标联系起来，它一定是走岔了路，或说进入了可怕的误区。

误区一：重显性、轻隐性的功利主义

人不是生活在真空里，往往的，别人对自己的评价显的得十分重要，特别是那些学校的教育工作者，上级领导和社会对自己的评价主要依据一种显性价值——升学率。“搞素质教育，连升学率都上不去，还有什么素质可谈？”“某某老师所带的美术专业班，高考上线率大大提高，为我校增了光，这也是我们下一年招生的一个良好的基础。”是啊，作为学校领导都不得不考虑学校的生存问题。奇怪的是，谈到这里，我想到了人类的环境污染问题，人类因大肆砍伐森林而造成的自然洪水灾害，是因为只顾眼前看得见的利益，没有想到还没出现的、隐藏着的危机，而到头来，我们发现坑害人类的凶手还是人类本身。我们的教育者如果不能站在更高的角度去看问题，只考虑到今年、明年将要发生的事情，那么，不管你把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的口号写得多么醒目，都是徒然。一个教育者，如果我们随时想到的都是学生的终身发展、全面发展、社会的更新，又怎么会任美术欣赏这么重要的人文学科课不上而只是虚设呢？而且，当前的高中生，从早上5点多起床，一直忙到晚上11点，又有谁不希望来点轻松的艺术享受？难道这还不是一种对个体生命权利的剥夺吗？长此循环往复，我们的大学招收的又是一些什么样的学生？是全面发展的吗？是人格健全的吗？是懂得中国优秀文化的吗？是对各国文化了解并能包容的吗？美术文化的延续会很好吗？一个没有艺术气息的民族又会是怎样的？这些隐性的问题，答案不可能是肯定的。有的大学生，穿衣打扮连基本的配色知识都没有，互补的大面积的颜色相搭配；有的大学生连中国画是什么概念都不懂……这难道不是美术教育的悲哀吗？因此，笔者认为，轻视全体高中生美术欣赏课的重要性，甚至将其变为虚设，而只重视少数美术专业学生的升学，这是只注重显性的升学率价值、忽视隐性的人的培养的功利主义思想。

误区二：重眼前、轻未来的功利主义

艺术尤其是美术高考持续升温的现象，究起原因，主要是高校经济利益、大而全的高校、艺术高考捷径所致。高校经济利益是指，当前的艺术专业和院校为了艺术专业高的学费（艺术专业每年学费在1万左右）快速扩张，并没有考虑学生今后的出路问题，让更多的学生觉得考美术专业更容易。其次，一些综合院校为了丰富本校的系科建设，纷纷办起美术专业这好像已经成为一个趋势。再次，此举迎合了高中学校部分教师和家长的心理，他们认为考美术是上大学的捷径——美术专业门槛低，文化课要求低，而专业课的打分在某些人看来也是弹性很大的，所以双差生都可以想方设法来试一把。高中的教育者们呢——只要你能上大学，我的升学率就起来了，我的奖金就拿定了。在这里，大学、家长、老师看中的都是眼前的利益，有谁想过：社会需要多少美术人才？有多少人将来找不到工作？那些未来能找到工作的人，应该是我们这个社会延续美术文化的主力军，他们会是什么样的呢？现在的招生政策是美术专业的文化课可低于其他专业40%，关于这一点优惠政策的理由和结果确实让人疑惑，当今的美术专业几乎成了文化素质差的代名词。难道我们的教育已经到了非要降线40%才能招到美术专长的人才？高中和大学的美术教育是否已经走进了一个怪圈？中国美术教育的可持续性发展如何保持？