全国中小学教师继续教育网上学习作业《小学美术》

日志正文

全国中小学教师继续教育网上学习作业——《小学美术》

分类： 教育 2007-04-19 18:27

《新课程培训——小学美术》考核作业

单位                      姓名                    卡号             

一、          填空题（10分）

1．美术课程具有人文性质，是学校进行（  美育  ）的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

2．课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；（    过程与方法  ）；情感、态度和价值观。

3．要了解此次美术课程改革的目的，必须要了解世界课程改革的（主要趋势）和我国基础教育课程改革的（  总体思路   ），因为它们构成了美术课程改革的基本背景和框架，而任何课程改革都是在一定的背景和框架中进行的。

4．《全日制义务教育美术课程标准 ( 实验稿 ) 》的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与（  学生生活经验  ）紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

5．美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是（   美术课程标准）。

二、          判断题（10分）

1．过分重视知识与技能的学习是我们基础教育的弊端之一。（   √    ）

2．美术课程不仅要教给学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习。（  √       ）

3．美术作品只能在广泛的文化情景中才能被正确地认识和解读，而且只有将美术作品与广泛的文化情景联系在一起，才能拓展学生的人文视野，使学生从美术作品中理解人类价值的不同取向、人类对自身尊严的维护以及对正义和自由的追求。（   √      ）

4．人文性质应该是美术课程的基本性质。通过美术教育，我们可以有效地形成和发展学生的人文意识。（    √    ）

5．美术是一种分享人类经验的特殊方式，但不是一种特殊的语言。（     X     ）

三、选择题（10分）

1．课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。这属于哪个维度？（   A     ）

A知识与技能     B情感、态度和价值观       C过程与方法

2．课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。这属于哪个维度？（   C      ）

A知识与技能     B情感、态度和价值观       C过程与方法

3．课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。这属于哪个维度？（   B     ）

A知识与技能     B情感、态度和价值观       C过程与方法

4．“陶冶学生的情操，提高审美能力”属于美术课程标准的哪个方面的内容？（   A    ）

A课程价值 B课程目标  C设计思路 D 基本理念

5．“在广泛的文化情境中认识美术”属于美术课程标准的哪个方面的内容？（   D    ）

A课程价值 B课程目标  C设计思路 D 基本理念

四、简答题（20分）

1．此次美术课程改革的目的是什么？

 答：此次美术课程改革的目的是：体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

2．本次课程改革的基本理念是什么？

答：本次课程改革的基本理念是：(1) 使学生形成基本的美术素养。 (2) 激发学生学习美术的兴趣。 (3) 在广泛的文化情境中认识美术。 (4) 培养创新精神和解决问题的能力。 (5) 为促进学生发展而进行评价。

五、实践题（50分）

结合自身工作实践，谈谈你学习《新课程培训——小学美术》的体会。

论述：学习了《新课程培训——小学美术》后，我对小学美术课程有了更深刻的认识。这么课程主要就是培养学生的审美能力。那么如何在美术教学中培养学生的审美能力呢？结合我自身的工作实践，有如下体会：

　　 首先，要激发学生的好奇心和想象力。实践证明，学生学习兴趣愈浓，审美教育的效果也愈好。因此，教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点，并能激发其情趣。教师可以各种形象的教学手段，如电影、电视、录像、示范作业、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。