学习美术课程标准的一点感想

美术学科课程的改革——这个改革实际上是教育观念的改革。美术课程新标准“以人的个性发展”的出发点，催生着一个美术教育新的理念。

检验我们教师教学的重要标准，就是学生的学习是否有收获，教学有没有效益，不一定是说教师不认真或不负责，而是要看学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学得没有收获，即使教师教的辛苦也是无效教学。换句话说，这样的教学，教师越辛苦学生越痛苦，教师越认真学生越无能。

每一个人是一个本体，是囫囵的，而不是零碎的；教育的对象是一个囫囵的人。所谓囫囵或整体指的当然是人的性格。我们的美术教育和教学应该更多地关注：“学会做人”，“学会做事”，“学会学习”，“学会合作”等等当代社会对学生的基本要求，实现学生“自主、探究、合作性”地学习。那种有知识、缺文化，有学问、缺教养，有理论、缺行动的人显然是无法获得社会的认可和欢迎的！

让所有的学生学习更好、但有区别的美术；让每个学生都能用内心去体悟和感受并主动参与美术学习过程。这是美术课程新标准的重要特点。我们的美术教育或美术课程应该更多地开放起来：给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己向前走。可以认为，好的美术教学应该是问题越讲越多，不断的去启发学生的想像、感受、判断等意识，今天敢于质疑、敢于批判，明天才能善于创新、善于超越。

美国人在给学生讲颜色时会说：红色+黄色=什么颜色？而中国教师则明确告诫学生：红色+黄色=橙色！而且嘱咐以后千万不能忘记了。不同的教育观念与角度产生不同的教学方式与效果，当我们发现已组合过的东西不理想时，不妨拆换之后重新构成。