美术教学札记---美术教学的分析和理解

小学美术教育不是专业的美术教育，是以学生为前提，培养学生审美、感知、想象、表现等方面的能力，同时注重培养学生的创新精神和学生的个性发展，它不是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，美术就是一种重要的文化行为，在情感、思想的表达、交流中产生发展的；通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终让学生学会学习，学会做人，终身受益。美术课要想上好，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。在美术教学中我注入了以下几个方面？

一、让学生养成良好的观察和探究能力。

在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。以探究为主，让学生学会变化，不要刻意的去强调画面内容的优劣，评价以肯定为主。

二、扩展学生的思维，丰富学生的想象力。

传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我在教第一册第2课《看谁涂得更好看》时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的颜色是五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

三、调动学生学习美术的积极性

素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。

四、注重对学生学习评价

在教学中，我注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我根据每一位学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、高效课堂的到来，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。

              钢二路小学 王媛