美术教学漫步（16）

  美术教学漫步（16）

2008-10-06 15:39:12  

每学期教研员都要到学校去听课，听完课后要和老师交换意见，谈一谈对课堂教学的一些看法，指出优点，提出不足。

 教师所说的“招”就是一些好的教学方法、手段等。在整个教学过程中一般处在技术层面的问题，也是教师最需要帮助解决的实际问题。当一线教师在教学中遇到问题需要教研员帮助时教研员理应责无旁待地加以解决，可有时教师不应该过份地依赖教研员，指望着教研员给出主意想办法。教师要自己能想出一些好招来，只有这样才能成为一名优秀的教师。

怎样才能想出一些好招呢？

先从指导教师参加市级比赛的几节课说起。

1998年北京市举办中小学美术教师民族民间美术课堂教学录象评比。我区教师上课的题目是《北京的剪纸》，在指导教师备课的过程中我提出参加市一级的教学比赛，课堂教学一定要有新意，在教学环节、教师的教学方法或学生的学习形式等某一个方面一定要有突破，一定要和别人不一样，要让专家看后有眼前一亮的感觉，我们就拿引入环节做为突破口，利用信息技术，移景设境。我带着老师去一百多里外的通州区民间剪纸之乡觅子店小李辛庄，亲自采访民间艺人，我们一进艺人家就能感受到浓郁的民间文化气息，艺人已有七十多岁了，是一位典型的乡村老太太，家里还有一位一百多岁的老婆婆，家里挂着字画，和很多的剪纸作品，剪纸作品内容很丰富，具有典型的北方剪纸特点，很多国外友人都前来采访。我们向艺人学习剪纸的方法，老人亲自示范，我们将艺人的剪纸过程进行了录制。并把艺人家室内外优美的环境录制下来。我们把采访的资料进行剪裁，最后在课上呈现给学生的是几分钟录象。学生观看录象就好象亲自来到艺人家里，学生被优美的家庭环境，艺人高超的剪纸技巧，浓郁的民间文化起气息所感染，一下子调动了学生的学习兴趣，收到了很好的教学效果。

2001年北京市美术教师课堂教学录象评优在授课内容上不限制，各区县可以根据自己的实际情况自编内容，这就给教研员和老师一个发挥聪明才智的机会，当时新一轮的课程改革刚刚开始，全国及北京市的美术实验教材正在编写阶段，也需要一些来自教师方面的优秀课例充实到教材中来，根据市里的精神我在指导教师参加比赛就提出授课的内容要自己编，自己设计教学内容的设想，我结合通州身处郊区的区位优势设计了运用秸秆进行制作，这样就可以充分发挥郊区的优势，就地取材，同时秸秆本身具有可塑性适合于学生设计制作，不仅如此秸秆造型在民间还有着悠久的历史，是儿童的一种玩具。学生学习制作不仅可以提高学生的制作能力，还可以激发学生对民间文化的兴趣，体验和感知民间艺术，潜移默化的激起学生对民间文化产生热爱之情。通过教学实践收到了很好的教学效果，受到专家的好评。

2007年新的一届北京市美术教师课堂教学比赛又开始了，在这次比赛中选教的课题是《水墨画鱼》这是人美全国版第八册中的内容。在此课的教学设计中重点在学生作业形式上有所突破。平时国画课学生使用的作业纸以斗方居多。在这课的教学中把学生的作业纸变成多种形状如扇形，圆光等，同时在颜色上也有变化，使用各种颜色的宣纸进行绘画。这一小小的变化不仅激发了学生的创作欲望，还是学生对传统的中国绘画艺术的表现形式有所了解，拓展了学生绘画作品的样式，深化了教学内容。

要想想出一些好“招”我认为

首先要先从理念、策略上着眼，再从技术层面上入手，教师要了解先进的教学理念，用先进的教学理念指导自己的教学，把先进的教学理念落实到每一个教学环节中，教学方法和措施符合先进的教学理念，我认为这个方法和措施就是有效的，就是好的。体现的越充分，越有效“招”也就越好。体现先进的教学理念不是空洞的，试举一例：教学中提倡面向全体学生，可是美术教学中的评价环节教师往往只选好的作品进行评价，老师面向全体学生了吗？教师提出的作业要求往往只有一个，没有弹性，符合多元智能理论吗？等等

教师要有不断求新的意识，意识决定一切，没有求新的意识和想法，就不会有求新的行动，即使条件在好，也不会想出好招来，有了求新的意识和想法即使条件再差也会想出适合现有条件和情况的好招来。

教师要多听课，听好课，积累教学经验。在听课的同时进行反思，这位老师为什么这样上，这样上效果好不好，好、好在哪，不好、为什么？怎样改进。只有在储备很多优秀课例的基础上才能进行优化，才能根据根据自己的实际情况生成些新的东西来。

4、教师要不断更新知识，了解和掌握新的教学理念，因为教学环境，教学资源，学生是不断发生变化的，可能一种教学方法或措施在当时是好的，可是随着时间的推移这种教学方法或措施可能就不是最好的了。

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  文章评论

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  [匿名教师]

2009-03-30 14:21:11

教师应开动机器，求新求变，大胆实践，抛掉等靠要的思想。

  [匿名教师]