美术教学研讨：基础教学的稳定性与发展性

　　抓基础，就是找规律

　　@陆琦=杭州师范大学美术学院教授

　　基础教学，说到底，针对的就是“应试教育”，但我们通常说的“应试”，涉及到猜题的问题，也就是你画一样东西，就可以得高分。但真正的基础教育，面更宽更广，设置也会更多。学生可能会觉得什么都要画，“我根本不知道要考什么，到底该怎么复习”，这就涉及到规律，造型上的规律。

　　基础教育就是整理出一些规律性的东西，从石膏开始，一步步走下去。我们的老师需要思考的是，如何不用画得太多，就能出效果，这就需要抓住规律。

　　形式美是贯穿画家终身的课题

　　@蒋跃=中国美术学院教授

　　这些年，中国美院招生经常探索一些新路子，主要是发现学生的造型能力下降了，原因是速写科目的逐渐淡化，所以后来考试增加了速写。一个有成就的艺术家，可以没有长期的素描作品的训练，但必须有速写能力。教学中应该加强速写的训练，这是提高造型能力的重要方式，这次展览中尤其是人物速写偏少。如果你将来学习中国画，速写能力更是不可或缺。

　　色彩教学上，老师要加强形式能力的培养。这次展览的作品中，我发现对于色彩的组织、调子都很好，但对于画面的形式处理较少，着眼点只是摆在如何画得“像”上。比如摆静物时，老师应该引导学生如何体现审美规律，体现画面结构的完成性。如果随意摆放，会显得画面有点乱。形式美是贯穿画家终身的课题。