我的美术教学体会

我从事美术教学十余年，学生换了一届又一届，回首过去，感慨万千。在这十余年的教学当中，优秀的美术学生也教过，调皮捣蛋，但有美术天赋的学生也教过。这么多年的教学，一经回忆，就像电影回放一样，在脑海中慢慢闪过学生们可爱的笑脸及求知的眼神。仿佛时光还末远去，依稀还在眼前。我现把十余年的美术教育经验总结如下：一、树立学生的自信心，善于发现学生身上“闪光点”，对学生舍得给予“师爱”，鼓励学生大胆创新。培养学生对美术的兴趣。曾记得有一年，我教八年级其中一班的美术课，那堂课是上国画花鸟课，我正在讲花鸟画的知识及画法。同学们也在认真听，我忽然发现第一组第一桌的一个男生正在睡觉，我当时有些生气，但我还是压下心中的怒火，轻轻过去，推醒了他，他抬头看我一下，用手指了指他桌中的一幅画，原来他也画了画，我拿过画一看，是一幅国画，用笔用墨，都颇有样子，画中两条红色的金鱼在水中畅游。这时，我对他说：“你画画不错啊！但上课不能睡觉！”我问他文化成绩，各科考得怎么样？他涨红了脸，摇摇头。他身后的同学这时也“轰”的笑了起来！事后我才知道，他是他们班的“捣蛋王”，成绩就不用说了。连他的班主任都不愿管他了。他被彻底孤立了。我心里挺同情他，也不忍放弃他，因为他画画有些天赋，于是我决心帮助他，我了解他学习成绩。各科都很差，其中英语最差。我叫他参加学校的美术兴趣班，每次见他，我都关心地问他学习情况，问他英语学得怎么样啊？他每次都不好意思笑了笑。他在美术兴趣班里，绘画很努力，是班里最好的。过了一段时间，在校园里偶遇他的班主任，他班主任拍拍我的肩膀笑着对我说：“你可以啊！自从我班的“捣蛋王”参加你的美术班，文化成绩都进步了，纪律也变好了，名科成绩都及格了！你是怎么教的？”最后这个差生“捣蛋王”成绩一路高歌猛进，考上高中，最后竟考上一所高等的艺术院校。所以，我们教师在美术教学中，要善于鼓励学生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的“闪光点”，这是我教学中的一个典型的案例！二、在教学当中，应合理评价学生的作品，不能以专业的眼光来评价，鼓励学生大胆创新。（l）在美术绘画中，每一个环节力求进步都是不容易，有的学生甚至感觉到绘画是乏味或单调的。因为进步不大。所以我们教师在评价学生作品时，应采用比较委婉的评价方法，你的作品很好，很有创意！线条够大胆！不错，努力，加油！我常用这种方法去评价学生作品。目的是鼓励学生大胆创新，树立学生学习美术自信心。（2）记得我刚参加工作第一年，由于缺乏教学经验，用专业的眼光去评价学生的作品，对学生作品评价低，以至后来每班交来的作业只有三五本。我百思不得其解，最后我调查了学生，学生笑着说：“老师，你的评价这么低，你知道我们画的时候，是多么用心！”后来我改正了评价方法，对学生作品采用开放式的评价方法，抛去高标准的眼光。因为我们培养的学生不是每个人都成为画家，我们要把快乐美术带进课堂，让每一个学生都有机会展示自己的绘画水平，只要学生学得快乐，我们美术课也就成功了。三、对学生绘画好的作品，采用展览形式，让学生参观，以鼓励学生对美术的兴趣。虽然这些作品，在我们眼中，还不是成熟的作品，但在学生眼中，那也是最“美”的作品。通过展览，学生也学到了知识，也促进了学生对美术的兴趣。也让学生感受到美术给他们带来的乐趣！总而言之，我们教师在美术教学中，要懂得鼓励学生，善于挖掘学生身上的“闪光点”，要用真诚的爱心与学生交往，因为学生也希望得到教师的关心与鼓励！所以我们教师要对学生“舍得”给予师爱，要耐心听学生的倾诉，真正了解学生内心所思，所想，所感，真心实意为学生服务。学生喜欢了我们教师，也就喜欢了美术课。这也是我十余年的一些美术教学体会！