环翠区中小学美术教学工作调研报告

      （一）美术师资配备情况
全区中小学共有美术专职教师75人，兼职教师大约15人。市区中小学美术教师配备较足，平均年龄在34岁左右，全部达到专业化，且基本没有兼职情况，初中美术教师工作量一般在10—14课时/周，小学美术教师工作量一般在16—22课时（不含课外兴趣小组活动时间）。因美术学科作业量大、事务性工作多，相比之下小学美术教师工作量较大；农村中小学专职美术教师较少，且小学兼职美术教师大多为非专业的老年教师，远远满足不了教学需要。但我区各学校美术专业毕业的教师还有很多，只是应学校整体工作的需要改任其他学科。
      （二）美术课程开设情况
        课程设置：初中美术课每周一节；小学美术课每周两节。
我区各学校课程开设情况：
初中：各学校除了初四（部分学校初四上半年开设了美术课），其它年级都按规定开设了美术课，但都存在不同程度的占用、挪用现象。且这种现象由初一到初三呈现上升趋势，这种情况农村学校格外突出，甚至有的农村学校只在初一、初二开设美术课。
小学：整体情况较好，能够开齐开足美术课，除学校整体活动占用外，基本不存在占用、挪用情况，但农村学校情况稍差。长征小学、码头小学进行美术课两节连上的试验。
2006、2007年，艺体教研室多次对音体美学科课程开设及课堂教学情况进行了督查，但初四不开设（开不足）美术课这一普遍现象仍然没有得到彻底解决，其它占用、挪用主要有以下原因：1、学校举行活动。2、教师参加学习、活动等所耽误课程没有及时补上。3、教师之间私自占用。4、复习考试（部分中学在考试前一周停上美术课）。5、师资配备不足（农村学校）。
（三）美术教学情况
伴随着新课程改革，我区美术学科也进行了多方面、多形式、多层次的教学研究、教师培训等工作，取得了非常可喜的成绩。但是，作为一门非考试学科，美术教师在日常课堂教学、教育教学研讨等方面仍存在着极大的惰性。
1、美术是一门综合性非常强的学科，要上好美术课难度还是很大的，但是，美术课又是一门非常容易敷衍的课：无非教师布置任务学生做，作业交齐就行。目前，这种情况仍发生在我区部分美术教师当中。发生这种情况的原因，主观上是教师自身的职业道德、责任心、积极性等；客观上应该包括：领导的重视程度、管理方法、评价机制、奖惩制度等。主客观之间应该互相保障、互相促进，才能达到教育的最优化。目前，很多小学美术教师课时多、作业量大、事务性工作频繁等原因也造成老师备课不充分，教学敷衍、占用课堂时间批改作业等现象。另外，很多中学美术教师兼任考试科目，主要精力没有放在美术教学工作，甚至占用美术课。
2、大多美术教师专业技能荒疏。我区美术教师基本都毕业于美术专业院校，但是从教后能够坚持专业学习的很少，能够在教学和专业双方面都能倾心研究的更是微乎其微，大多教师随遇而安，缺少追求。教研中心每年都组织相关的美术教师专业学习、比赛、展示等活动促进教师的专业学习积极性，但由于学校的重视程度及教师的学习意识不够，仍没有形成积极的专业学习氛围。
      （四）美术活动开展及特长生培养
全区中小学校都能够重视美术在校园文化建设工作中的作用，经常性的开展各种形式的群众性美术活动，丰富校园文化生活、美化校园环境、宣传学校风采。基本都开设了美术兴趣小组，主要有国画、儿童画、泥塑、陶艺、剪纸、素描、装饰画（科幻画）、电脑绘画、书法等类别。
      存在主要问题是：
1、学校专用教室不足（部分）、美术教学器材不足（部分）、教师专业耗材提供不足（大多学校没有给美术教师提供必要的专业耗材）。
2、学校美术活动的开展过于孤立，和学校整体工作、学生生活及其他学科的整合不够。

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