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美术教学感悟

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黄华发表于 2010-7-1 07:56:13

美术教学感悟本帖最后由黄华于 2010-7-1 07:57 编辑

美术教学感悟

—— 如何教初学者绘画
九店小学黄华【摘要】本文阐述了在新的时代背景下一个美术教师应该具备的师德修养，论述了怎样从不同的角度来激发学生的美术兴趣，从而提高学生的绘画水平。【关键词】培养兴趣
用线造型
艺术素养善待学生
我认为学画能开发孩子的智力，学画不仅不影响孩子学习，相反业余学画对学校文化课的学习是一种促进。教孩子画画不是培养孩子的纯艺术技艺，更重要的是培养他们一种良好品格，一种观察、思考、分析问题、综合问题又解决问题的能力及身心健康，培养锻炼他们的形象记忆力、想象力与创造力。下面就结合美术课堂教学来谈一谈如何让学生爱上美术课。一、培养学生兴趣，兴趣是最好的动力兴趣是学习的基本动力，是学生与学习艺术保持密切联系的前提，古人云：”知之者不如好知者，好知者不如乐知者。激发学生兴趣则需要教师努力去做，要从学生身边发生的事情着手，贴近生活才能让他们产生共鸣，提起他们的兴趣，其次，教师必须遵循学生的身心发展规律和审美特征，尊重他们人格、个性感情，在美术课教学中先激发学生的好奇心，认为上美术课是很有趣的一件事情，并让这份好奇心逐渐转变成兴趣，兴趣转变为爱好。因此，在美术课教学中培养学生兴趣是非常重要的一个环节。二、明确学画的目的和方向在指导儿童习画中，我主张：要以引导、启发、鼓励的方式进行，决不可以成人的见识去指导、评论孩子的画，更不要对“不合理”的画面因素横加指责。孩子学画，应让懂美术教育的教师指导、评论。我认为教孩子画画应分两步走：第一步是先教基本功，先讲练事物的形状、颜色，用线条画一些单个的物象，如画房屋、车辆、水果、花草树木、鸡鸭鹅、太阳月亮、小孩走跑跳蹲坐等各种代表性具体动作，作绘画创作素材，使孩子脑中有了“形象素材”之后，再出题目，进行第二步，即搞绘画创作。我辅导的学生余雅冰，生性文静内向，画起来非常认真，喜欢画动物、人物、花鸟虫鱼，临摹了好多人物画和花鸟画，也画了许多创作画和想象画。在一次绘画创作课上，我给他们出了个画画的题目，主题是表现“庆六一，民族团结”，于是余雅冰跟我讲，我画一幅“欢庆六一”，于是他从他的临摹画稿中选了几个少数民族小朋友的形象，合理地安排在画面上，然后边画边想边安排，画上一些花、彩带等，置于人身后，不断丰富画面，最后又在老师的指导下在画面的左下角空白处题上“欢庆六一余雅冰画”字样，令人一目了然，主题明确，表达了他热爱祖国、爱好和平的美好愿望。三、在绘画中，用线造型是最基础、也是最重要的由于用线造型在绘画领域被少年儿童普遍采用，少年儿童无论采用何种形式或工具绘画，如铅笔、色彩水笔、油粉笔、油画棒、水粉、水彩、毛笔都渗透着如何用线的问题，我们认为少年儿童的美术基础训练应该把握好各年龄段用线理解造型的不同要求和训练目的，如果在美术基础训练中对各时期少年儿童用线造型没有足够认识，只是随少年儿童自己任性涂抹，盲目用线，至于怎么画、怎样用线、如何提高造型能力研究的少，教的少，这样对少年儿童学习上的进步是一种很大的损失。如今国外在美术基础教育已十分注重培养学生用线造型来提高造型能力及培养美感素质，这对我国美术基础教育是值得借鉴的，也是有力的促进。在美术基础教育中我们应该把线造型、线训练作为少年儿童基础训练的重点来抓。四、临摹与户外写生，加深线在造型中的认识
有了学画的兴趣，对绘画有了一定的认识，就可以有计划的学画。初学绘画，线条是最关键的，我们可通过临摹、写生来练习线条。
1. 临摹：可复印一些好的作品可整张或局部让学生临摹，也可画些挂图结合作品讲解线在造型中的重要，分析作品中线在造型中对体积的认识作用及美感形式。时常筒评我国历代的一些优秀线描作品，让这个时期的少年儿童加强理解，产生学好线描的精神，让少年儿童在较早的时期内就得到高层次的艺术陶冶，树立向前辈大师学习的精神，以大师的精湛技艺为榜样而努力学习。
2.户外写生：学生通过室外写生、训练就可结合课堂所学用线知识进行应用、创作，培养少年儿童用线造型独立思索的能力，通过用线造型加强了对线的理解，同时通过室外写生，又能看出学生用线造型理解形体的薄弱环节，以利在以后的训练中给予辅导修正。五、善待学生，给“差生”更好的关爱在教学生绘画的过程中，我们不要急于求成，学生的接受能力是不同的，要因人而异。评价学生也不能从目前的学习表现而做定论，他们的发展很可能就在后头，只是他们的潜能还没有真正释放出来。好多人他们在小学阶段也可能是一个”差生”，可后来却成为伟人，如：牛顿、爱迪生……因此，我们要给那些所谓的“差生”更多的关爱，即便不是所有的差生，将来都可能成为伟人。但在现阶段他们同样希望得到关爱而不是冷漠，他们应该有个愉快的心境，美好的童年。也许正因为他们是所谓的“差生”，在想象力，理解力方面更会独具一格。因此，我们在学习、思想上帮助他们成为他们的朋友，让他们有一个健全的人格，将他们的绘画潜能逐渐释放出来，也许他们将来会是最棒的。作为教师，爱一个好学生容易，爱一个“差生”则是一个新的考验。总之，我认为我们的美术教育，不是培养未来的画家，而是培养他们的欣赏能力，培养他们发现美的纯真的心灵之眼，涵养他们美好的感情。

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