现在的小学美术教学

高祥珍

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 第6楼

美术教育中可持续发展因素的思考

教育是培育学生全面发展的一门科学，是一门可持续发展的科学，但教育又是一种滞后的艺术——她的知识体系是前人的经验体系，运用着一套旧的教学方法。因此有人说教育只是一座桥，能承前启后，就不错了。我却认为教育可延伸为一条不断发展的路，与教育者的步伐一同前进。因为教育行业正进行着可持续发展的哲学思考——重视教育改革和教科研研究。这使我和同行们受益非浅。

我在工作中就“可持续发展”进行着探究，并把所思所想反馈在美术教学中；不断增加新知识，改进新教法，引导学生也有“学习可持续发展”的意识，力使美术教学能真正促进学生全面发展。具体如下：

一、要求学生用创新的态度学美术，引导他们大胆质疑、创作——

进行学科教学可持续发展的意识培养。

如欣赏“古青铜器”文饰一课，是为了设计飞行器上的纹样；如观摩教师拆析手工作品“纸盒”，是为了让学生创作更合理、简便、美观、实用的纸盒包装。教学中时时提醒自己与学生：美术学习就是为了创作新的作品。让学生有自己的艺术态度，勤于提问，勇于谈自己的观点，敢于淘汰不合理、不实用的旧技术。

二、提倡学生自主学习，求得个体美术学习能力发展的空间——得到可持续发展的能力锻炼。

美术学习是自己的事，通过学习能更好的展示自己能力。你可以借助师友之手，合作大件作品，但更要能独立自学，不断锻炼自己的独创能力。（美术创作中虽有分工，但更需学生能独挡一面，有新创意。）自主学习让学生积极汲取知识，大胆求得表现自己能力的机会。如教室墙面布置，房间装修设计等，让学生感受到身边很多美术创作通过自己的努力都能做到，挖掘自身能力发展的可持续发展。同时尝试课题型美术作业，进行美术课题探索，积极储备材料，以自己的思路来表现美术作业。如“谈一下苏州古建筑的修复设计稿”，“论环境与美术”等。把“课题”“论题”下放给学生，让他们承担一下“小主人”的职责，引导他们在摸索中实践，在论证中锻炼，引发师生对美术教学“可持续发展”的思索。

三、以发展的眼光更新教具、学具，探讨美术学习新技法——储备可持续发展的条件。

教育的滞后，也表现在教学设备、学习谋件等材料工具的滞后上。紧跟科学发展，不断引进新材料与新设备，与时俱进，是美术教学可持续发展的外部条件。如在贫困山区上“电脑绘画”、“立交桥纸塑”成了空中楼阁，“旧瓶装新酒”往往使他们“力不从心”。笔者认为买多媒体，建宽带网，犹如山区建公路一样重要。管理者有没有发展的眼光，接受新生事物挑战的胆略和脚踏实地的作风，积极更新知识技能，以求得自身生存和后辈发展的延续。如“苏州评弹”“皮影”等艺术，虽存在着，但不再是当今的主流艺术，从教与从艺者数人足已，更多的从艺与从教者转向了影视表演与制作。几只粉笔、几笔颜料也成为一种古老的美术表现材料和技法。积极开发、运用美术电脑软件，创作可储存、易修复的电脑美术作品，是当今有见识的美术院校正在开设的课程。可惜的是众多美术院校并未如此有创见。众多国画、油画、版画专业的美术毕业生，因谋生本领的落后（学无致用），转修室内装潢、动画创作等。

笔者中专、大专到本科的九年学习历程，素描、国画、油画、版画重复了三个学程，不希望师弟师妹们再经此复。君不见连小儿都不去主修手绘美术和软笔书法了吗？如果电脑美术更简洁、实用，素描、国画、油画等不防成为一种基础教育，让电脑美术来唱主角。

可见，美术教育要进行可持续发展，必须重视美术教育改革和美术教科研研究。

美术教育者在教学过程中，要不断修正教学偏误，勤于在职学习，拓宽交流面，勇于实践与质疑，进行可持续发展的素质锻炼。

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