新课改背景下高中美术教学的思考(2)

    五、注重培养学生的创新精神

    课程标准指出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转为具体成果的能力。”创新是一个民族或一个国家的灵魂,教育发展的核心问题是知识创新,而知识创新需要具有创新意识和能力的新型人才。因为创造性是人所普遍具有的潜能。正如马斯洛所说:“它极可能是每一个人都有的遗传因素。它是一种共同的和普遍的东西。在所有健康儿童中肯定都会发现它的存在。”为此,美术教学应特别注重培养学生的创新精神。

    1、培养学生多种知识及多元文化融合能力

    要有创新精神,首先应具有对各种知识系统掌握，融会贯通，互相渗透，综合运用的能力,在此基础上,还要有对多元化的兼容意识和融合能力。新课程提出综合与探索学习的新领域,因此,教师在教学中应把美术作为一种文化学习,与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科互相包容，融为一体,把过去单纯的美术分科的教学习惯,变为各学科合作的桥梁。如我在上工艺美术作品《瓷器》的欣赏课时,课前布置学生收集资料、图片,让他们到图书馆查阅,到历史老师那里请教,到网上搜寻,以探求艺术的根源。课后组织学生讨论,使他们增强了对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的包容和尊重。从而培养其喜爱美术，关注生活，乐于探究的情感态度。

    2、培养学生运用新技术获取新知识的能力

    创新精神的培养,很大程度上取决于学生获取新知识的能力,因此要重视对学生创造性思维的训练,要调动学生的情感体验,激发学生积极探索新知识。如我上《运动》课时,先展示一些不同角度、不同形态的运动雕塑作品,引导学生探索表现运动的方法、角度,接着让他们欣赏《掷铁饼者》,并讨论作品的内容及表现方法,然后启发他们尝试用一定的工具材料和方法表现出运动的形态。我还把学生熟悉的写生对象倒置、斜置,让学生做写生练习,做连环画接龙练习;让学生触摸质感不同的各种人物石膏和静物,把这些物体的线条节奏，冷暖感觉等用线条、明暗或色彩等手法表现出来。通过不断选择学生觉得充满新鲜感的方式进行训练,赋予学生表达自我，发挥想象的空间,有助于学生富有个性化地表现自己的思想感情。另一方面,要培养学生运用新技术获取新知识的能力,要使新技术真正成为所有学生获取新知识的手段。就美术教学而言,这种新技术往往体现在创作过程中材料的运用上，要鼓励学生在不断尝试各种材料进行创作表现中,发现不同的材料运用会达到不同的效果。每一种新的发现,学生都会体验出一种创作的快感,都会产生一种探索未知领域的强烈欲望,而这有助于培养学生的探索精神和创新能力。教师应鼓励学生不拘一格大胆地创作,除了探索水彩、蜡笔、油画棒等常用的表现方法外,还可尝试运用电脑绘画，电脑设计。尝试单种和多种材料结合进行创作表现。如用碎蛋壳、旧挂历、吹塑纸等制作剪贴画，立体工艺品，精美的小书签等。由于学生在创作中力求有新发现,因而作品便充满着创新意识,久而久之就形成了具有独特个性的表现风格。

    3、培养学生把新观念转化为成果的能力

    我们要让学生知道,运用新技术获取知识只是手段,服务于经济社会的发展和财富的增长才是目的。作为中学生,就是要他们运用新的观念，新的技术,为学校，为社会服务,如“六一”儿童节到幼儿园协助布置环境,为社区老人制作简单的工艺品,根据自己的设想布置班级环境,举办学生创新作品展等。由于他们创作的作品得到了充分展示,自身价值得到了体现,因而有助于培养其为社会创造财富的思想。

    综上所述,在实施新课改中,美术教学只要紧紧抓住学生学习的主动性，从培养其学习美术的综合素质入手,不断改进教学方法,使其更加深入的进行研究性学习，我们的高中美术教学就会以一个全新的面貌出现在基础教育体系中。