传统教育与现代科技的融化——网络传媒对我国视觉传达设计教育的(2)

（一）视觉传达设计教育的范围更加广泛

近些年，各个高校的视觉传达设计专业基本上沿用了西方设计教育的模式与科目。但在建立之初，并没有完全遵从“德国的包豪斯”模式，特别是格洛佩斯和包豪斯 “把人作为尺度”、“平衡的全面发展” 的理念，而是从离我们比较近的日本学习其设计教育的模式，这也导致我国视觉传达教育的模式比较单一、发展空间不够广泛，学生的学习还受传统教学模式的影响。

我们的教学过程中，无论是平面设计、工业设计、环境艺术设计、产品包装设计等等，还是传统的门类中，都仅仅是从书面中吸取的。由于新科技的产生使视觉传达设计的门类更多，自网络媒介的普及起，这些新科技伴随着传统教学模式下的设计观念而产生的新专业，不能得到完全的交流。当网络传媒的涉入，一个以电脑网络为载体的全球信息传播系统已经形成，这些新专业占据了优势，不仅自身得到发展和完善，同时促进了其他设计学科的相互传播。

新专业的出现为视觉传达设计开辟了新天地，使视觉传达设计的发展前景更广阔。如网页设计，是一个二维转为三维的门类，完全依托计算机网络而存在。但其从最基本的原则出发，也是以视觉形象的表现来传达信息，不仅结合了平面设计的众多优点，而且具有很强的专业特性。

（二）视觉传达设计教育从课堂迈入设计者之间，点对点的学习。

我国的教育体制包括各个门类的教育，其方式或思维主要是面对大众。而今，视觉传达设计作为一个新兴学科具有很大的特殊性，它不只是以上课、授课、提问、做作业和审阅作业等传统教育方式就能完成的，最主要的是借助现代科技的教育手段，来激发学生学习的积极性和创造性。

设计的时代性要求设计教育必须紧随时代的选择，我们在课堂上的教学模式远远不能适应当今学生学习的需要，大多数学生在聆听教师或设计师的讲座之后，他们往往不是去完全接受，而是，一方面，思维的方式会有所改变，启发性很高；另一方面，他们不会按老师所说的去做，喜欢在设计中个性创作，更有新意。我国设计教育从原来的理论上、技术上去教学生，已经逐步变为开发性、启发性的教育方式，开动学生的大脑以及联想思维，培养和激发其创造性思维。“创意是一种新的组合”，对于视觉传达设计的认识应该有两个方面：一方面是形象上的，另一个方面是内涵上的。如毕加索创作的“牛头”源自一辆自行车的车座和车把，设计师把他们重新组合在一起，便构成了一个惟妙惟肖的牛头了[艺术与设计，理论2005.4] 。 这些设计的创造性思维在网络媒介里，更容易引导学生发挥自己的才能，创作出优秀作品。

因为互联网影响视觉传达设计教育已迈向一个虚拟的广阔空间。学生不仅可以在国内外的互联网上解决自己的疑惑，而且可以对专业设计网上的优秀作品进行个人评述，从中了解其他设计者的意见。当作者在“V6DP.COM”网上将自己的作品上传后一个小时，回头去看时，已有五六十条回复，各位同行就作品的创作理念、表现形式、色彩运用、字体变化、版式构图等发表了许多看法，从多方面提出了表扬与批评。这不仅对作者，而且讨论过程中所有的人都是一个学习的过程，加大了设计者之间的相互交流，最重要的是将视觉传达的教育方式推到另一个新的空间，大大改善了传统设计教育的缺陷。

（三）教育的国际联系更密切，教育的内容更完善

在以往的视觉传达设计教育中，各院校把国内外的艺术院校的模式或是办学经验作为主要的参考对象，大多数的院校把建筑、设计、手工艺、绘画等归为一体，强调其办学的综合性，专业全面性。仅视觉传达设计就可分为：产品设计、平面设计、展示设计、陶艺设计、环艺设计、动画设计、多媒体设计、数码设计等。我们且不说内容是否充实，就这些门类而言，以目前国内的教学方式，是会令人质疑的。同时，我们的每一门课程的教授，不可能是多个教师完成，这就导致了教育的单一性，所以网络传媒对于每一个从事教学的老师也是一个学习与完善自己教学方法的一个途径。在“国际化”与“民族化”之间去挖掘具有中华民族特色的视觉传达设计教育方法，而最主要的是能从中得到启发，在全国的视觉传达设计教育中，出现“百花齐放”的态势。同时，对于所有从事此专业的学生来说：其一、不能闭关自守，被时代甩在后面。科技使世界的发展不断加速，这对我们学生是一个极大的挑战，不仅要掌握课堂中的知识，同时要掌握怎样适应与迎合时代的发展，要有强烈的求知欲，尤其是从事视觉传达设计的专业人员，更应广泛的掌握信息，发挥自己的创造力。其二、走在时代的前列，引导设计的发展趋向。学生在学习过程中应该利用网络媒体的优势，学习世界范围内的新潮设计，并运用于自己的学习之中。同时，应该培养自己的创造性思维，力求在设计过程中，完善自我设计，超越自我设计。加强与教师之间、与同行之间、与其他行业之间的交流与沟通，利用网络传媒去表现自我、相互学习、大胆创新。

网络传播时代的到来，世界的联系变得更加紧密，人们之间的沟通变得更加方便。网络传媒对视觉传达设计教育的影响，更是深远的。设计的空间已经从印刷走向一个互动的媒介，让设计者与用户的关系发生着根本的改变，设计者之间的交流更密切，涉及教育的言论也更加广泛，同时，推动着新门类设计艺术的完善，信息的传达通过视觉传达设计的实现更加快速，结合更加广泛。

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张思望(1980-)西北大学艺术系研究生，主要从事视觉传达设计应用与理论研究。