学前儿童美术教育

学前儿童美术教育
　　
　　一、学前儿童美术指的是三至六七岁的幼儿所从事的美术造型活动和欣赏活动，是以儿童为主题进行的活动。
　　二、美术的特征：1.造型性2.静止性3.表现媒介的特殊性。
　　三、美术的种类：1.绘画2.雕塑.3.工艺美术.4.建筑
　　四、幼儿从事美术活动的意义：1.幼儿在美术活动中可以得到全面发展2.美术是适合幼儿年龄特点的活动3.美术学习符合时代和未来对儿童的要求4.在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一5.技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，美术课程向幼儿提供了技术性活动的基本方法，有助于培养幼儿勇于实践和善于实践的心理品质。
　　五、四种涂鸦线条：1.杂乱线2.单一线3.圆形线4.命名线。
　　六、象征期幼儿绘画的发展特点：1.动笔后构思2.事先构思和随意涂画穿插3.绘画内容转移4.形象含义易变5.易受他人影响。
　　七、形象期幼儿绘画的发展特点：1.构思2.造型3.构图4.情节的发展5.设色。
　　八、幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段：涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。
　　九、纸工：1.折纸2.贴纸3.撕纸和剪纸。
　　十、学前儿童绘画特点：1.自由表现2.由偶然、稚拙到比较稳定灵活3.感觉的强调和夸张4.幼儿绘画游戏化5.画期所知、而不是画其所见6.平面的表现7.罗列表现8.空间知觉的特殊表现手法9.丰富的想象10.主观和概念化的色彩
　　十一、影响幼儿美术创作的心理因素：1.感知2.情绪、情感3.再现能力4.动作活动
　　十二、幼儿美术创作的规律：1.动态平衡2.低项决定3.两极现象
　　十三、精选主题注意的问题：1.贴近幼儿生活2.生动有趣3.有创造的余地4.适合以美术的方式表现。
　　十四、幼儿园各年龄班美术创作的指导要点：1.小班（1）特点：涂鸦期、象征期（2）指导要点：游戏形式进行，物体画为主、关注，鼓励幼儿有意识的表现的信心，让幼儿接触各种工具材料、2.中班（1）特点：形象期，量变到过程（2）指导要点：画人画动物、简单的情景画、装饰画3.大班（1）特点：对事物的认识渐进深入，逐渐认识到事物间曲折复杂一些的关系（2）指导要点：画多样的事物。
　　十五、绘画教学的指导三个方面：1.造型2.构图的指导3.色彩的指导。
　　十六、集体绘画教学活动是指导幼儿是用笔、纸、颜料等绘画工具和材料，运用线条色彩、形体等艺术语言、以及造型、设色和构图等艺术手段，将其生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体、生动、可感到艺术形象，以发展其审美创造力。
　　十七、集体绘画有三种形式：1.命题画2.意愿画3.装饰画。
　　十八、幼儿欣赏的作品种类：1.一般性的美术作品2.以幼儿为对象而创造的作品3.幼儿的作品。
　　十九、学前幼儿美感的特点：1.幼儿的美感与良好的情绪体验相联系2.幼儿的美感较为表浅3.幼儿对美的感受具有行动性的特点。
　　二十、谈话欣赏法是老师以语言为中介启发幼儿，与之交流对作品的感受和看法的方法。
　　二十一、学前儿童手工教学：是指儿童发挥想象力和创造力，直接用双手或者操作简单的工具对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、改造，制作出占一定空间可视且可以触摸多种艺术形象的一种教学活动。
　　二十二、学前儿童美术教育的目标：张念云教授的观点：1、萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的情感 2、鼓励幼儿大胆的表现自己的经验、情感和想象。3培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象和创造力，掌握简单的美术技能。4养成良好的美术活动习惯。
　　徐卓娅教授的观点：
　　学前教育美术教育总目标可以表述为：1、通过线条、形体、色彩等要素，初步感受周围环境和美术作品的形式美和内容美，培养对美的敏感性；2、通过各种造型要素自由地表达自己的感受，体验美术创造的乐趣；3、初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆表现出来。
　　二十三、美术角区：也称为美术角,是一个供少量幼儿自由欣赏和创作的活动空间。
　　二十四、美术环境：是幼儿园为幼儿的自由欣赏创设的外部条件，美术环境的主要作用是扩大幼儿的眼界，使之受到潜移默化的艺术熏陶，于不知不觉中受到美术的教育。
　　二十五、如何评价幼儿的美术能力：对幼儿美术能力的评价大汇客中国致是由两方面进行的，一方面是评价幼儿美术的活动过程，另一方面是评价幼儿的美术作品。
　　二十六、优秀作品的评选标准及不良作品的鉴别：1. 符合同龄幼儿的一般水平2. 有童趣 三 艺术性
　　二十七、平面手工有哪几种活动形式：、粘贴、剪纸、撕纸、染纸
　　二十八、立体手工的四种材料：点状、线状、面状、块状。
　　二十九、制作和装饰阶段的指导：1.学习多种工具和材料的就本使用方法2.多提供联系的机会，锻炼幼儿手段动作的灵活性3.指导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来4.引导幼儿将手工制作和绘画、游戏活动结合5.养成幼儿良好的手工活动的行为习惯

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