《春天的色彩》教学设计

教材分析

春天色彩丰富，鸟语花香，一年之计在于春，春天给人美好的想像，通过组织孩子们走进田野，校园寻找春天得足迹，感受美好得春光，通过一切可以利用得美术工具，来描绘自己心目中的春天的色彩，表达自己对春天美好景色的观察和感受，培养学生的审美能力和创新能力，对大自然得热爱之情，陶冶孩子的情操。

教材中展示了几种不同的表现方法，如水粉色，撕纸拼贴，水彩色。让学生把记忆的色彩随意地表现，教师可以根据实际情况选择运用，启发学生设计更多的涂色方法。

教学目标

认知目标：了解春季给自然界带来的变化，通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。

情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天得色彩美与季节美。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

学习内容

本课主要意图是让学生充分感受地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。我们应该带领学生走进大自然，感受春天的美好、春天的生机勃勃的景象。这些都是我们本课教学最理想、最直接的生活素材。

教学重点：感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现，体验美术探究活动的快乐。

教学难点：涂色的方法以及如何表现春天的色彩美。

教学思路：

一、组织教学

师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？

生：知道，春天！

师：对，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去校园、田野找一找，看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？

生：好！我们去校外看看哦。

（组织教学，讲解室外观察的纪律要求。）

二、发展阶段：

师：同学们，你找到春天了吗？

师：刚才倪萍小朋友说的非常棒，我们刚刚学过语文《春笋》也是春天的景色。（加强与语文学科的联系），接着我们一起看看老师也给你们带来了春天。

（课件展示春天的色彩）

三、引导思考

师：刚刚我们一起去寻找了春天，知道春天的美丽景色，那现在我们一起看看书上的画，了解一下其他小朋友用什么方法表现春天的？（课件展示书上作品）