《春天的色彩》教学反思

春天色彩丰富，鸟语花香，一年之计在于春，春天给人美好的想像，通过组织孩子们走进田野，校园寻找春天得足迹，感受美好得春光，通过一切可以利用得美术工具，来描绘自己心目中的春天的色彩，表达自己对春天美好景色的观察和感受，培养学生的审美能力和创新能力，对大自然得热爱之情，陶冶孩子的情操。　　

观察是仔细的观看，通过自己的寻找去发现与众不同的东西，它是美术教学中最普遍的手段。观察是用双眼去查看，看人、社会、自然、生活，发现他们之间的相同点和不同点，通过观察可以引导学生去发现扩大他们的绘画空间。　　

在教学本课时，我带领学生到野外去看春天，让他们来寻找春天的变化，去观察春天和其他的季节有什么不一样的地方，让他们发现春天特有的景象。通过这样的活动，孩子们从自己的眼中认识到春天和其他季节的差异，在绘画时就有了很大的热情。在观察中可以更深刻的认识到春天的色彩，知道春天的魅力所在，作品也可以表现的更加深刻，春天的小草发芽了，春笋钻出了泥土，柳树也抽出了新的枝条，桃花梨花都开了……作品的表现力更加的丰富。　　

教材中展示了几种不同的表现方法，如水粉色，撕纸拼贴，水彩色。让学生把记忆的色彩随意地表现，教师可以根据实际情况选择运用，启发学生设计更多的涂色方法。我通过引导学生欣赏教材上的不同表现方法启发学生运用自己喜欢的方法表现，学生的表现比较突出。