《新课程(综合版)》2012年01期

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有效美术教学的“五项修炼”

【摘要】：正随着我国基础教育课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视。有效教学论认为:有效教学的课堂是情意的(兴趣性)、序进的(符合认知结构的、最进发展区)、活动的(师生活动、心动的、身动的)、随时反馈(及时检测评价的)。那么作为小学美术学科又该如何开展有效的课堂教学呢?

【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.75
【正文快照】：

随着我国基础教育课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视。有效教学论认为:有效教学的课堂是情意的(兴趣性)、序进的(符合认知结构的、最进发展区)、活动的(师生活动、心动的、身动的)、随时反馈(及时检测评价的)。那么作为小学美术学科又该如何开展有效

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