农村小学美术小班化教学作业评价的新探索(2)

2．满足了孩子美术创作的成就感。

我们美术老师带学生到校园、到校外写生，学生的感受既新奇又丰富，他们觉得这种上课方式有趣、新颖，他们认识到由于行人的注视，美术作业不仅仅是为自己而作，而是为了学校的荣誉要认真完成。因此，每个学生不再是教室里的个体，而是代表学校，面向社会的一个整体，他们哪怕是小小的行为都昭示着学校的声誉。在这种环境下而产生的一张小小的作业，它浓缩了学生的一个美好的回忆，一次激情的燃烧，一次集体荣誉感的真实体验。

“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节……”，美术作业超市活动的开展，使孩子创作的作品品种多元、丰富，而且想象力丰富。

4．“美术作业超市”加强了美术与各学科的联系。

“教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力”。

四、结语

总之，在小班化教学情境中，开展“美术作业超市”活动，调动了学生学习积极性，享受美术创造的快乐，评价能力、审美能力都得到了长足发展。我们需要进一步探索更多的作业评价机制，让学生学得更有效，更快乐！