小学美术课程标准（二）(2)

       第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

       第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

       “欣赏·评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。

       应该说明的是，评述并非是一种高不可攀的行为，其方式是多种多样的，并具有不同的程度(例如学生在一起谈论艺术就是评述的一种方式)，每个学生都可以对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评述。

       “欣赏·评述”教学也可以利用当地的文化资源，使学生更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。

       【综合·探索】学习领域说明

       “综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域(“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

       通过“综合·探索”领域的学习活动，学生应达到以下目标：

       第一，了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。

       第二，认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。

       第三，开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

       “综合·探索”学习领域的教学，要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的“综合·探索”领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研

       讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。

       附:课和总目标与学习领域及学习阶段关系的图示

       第四学段（7~9年级）

       第四学段（7~9年级） 第三学段（5~6年级） 第四学段（7~9年级）

       第三学段（5~6年级） 第二学段（3~4年级） 第三学段（5~6年级）

       第二学段（3~4年级） 第一学段（1~2年级） 第二学段（3~4年级）

       第一学段（1~2年级） 造型·表现 第一学段（1~2年级）

       欣赏·评述 课程总目标 设计·应用

       综合·探索

       第一学段（1~2年级）

       第二学段（3~4年级）

       第三学段（5~6年级）

       第四学段（7~9年级）

第三部分、内容标准

第一学段（1～2年级）

　　【造型·表现】学习领域

　　▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　教学活动建议

　　○在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。

　　○在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

　　○尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

　　○通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。

　　○用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

　　○用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

　　评价建议

　　○是否对美术课感兴趣。

　　○能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。

　　○能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。

　　○是否认识常用颜色。

　　【设计·应用】学习领域

　　▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

　　教学活动建议

　　○以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

　　○用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

　　○以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。

　　○安全地使用材料和工具。

　　评价建议

　　○是否对学习活动感兴趣。

　　○是否在作业中表现出大胆的想像和创新。

　　○是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。

　　○能否安全地使用材料和工具。