美术高考虚火蹿升症结何在？

美术高考虚火蹿升症结何在？

　2010-11-24 23:51　湖北省教育考试院 罗金远　>>进入论坛

　　2011年高考美术专业考试在即。从已经开始报名的省市看，选择报考美术类专业的考生热情不减，较之往年又有大幅度增加。尤其是一些文化课成绩不理想的考生以此作为上大学的捷径，许多学校甚至把这些学生单独分离出来统一培训参加美术高考。美术高考为何多年热度不减？当前的美术高考还有哪些需要革除的弊端？学校为何热衷于推荐学生报考美术类专业？考生和家长在选择美术类专业时存在哪些误区？

　　2011年高考美术专业考试又来到了，看着那些神色凝重走进考场的考生和在场外焦急等待的家长，我不禁忧心忡忡，他们真的对美术那么热爱吗？这些孩子真的是学美术的材料吗？近年来，艺术高考热居高不下，报考人数逐年激增，带来了前所未有的“繁荣”。全国各大院校不约而同地大规模开设艺术专业。据统计，全国1700 多所普通高校，已有超过80%的高校设置了冠以“艺术”或 “设计”、“表演”等名目的专业或院系，甚至煤炭、兽医、农林、石油等类学院都设有艺术类专业。艺术教育界仿佛又上演了一场 “艺术复兴”。然而，透过美术高考热的背后，却有很多引起我们深思的问题。

　　单纯追求升学率，忽视考查艺术素质
　　两大问题助长美术高考热

　　在美术高考备考阶段至少存在这样两个严重问题：一是只强调单纯的技能技巧训练而忽视整体艺术修养；二是参加美术高考的学生主要不是因为具有美术方面的特长或有这一方面的兴趣，而是因为文理科成绩较差。这是相当一部分美术高考生的报考动机所在。这种情况对美术高考生源质量产生了较大的负面影响。

　　导致美术高考热产生的原因是多方面的，单纯追求升学率是其中最重要的原因之一。目前在一些高中学校，追求升学率成为学校、考生和家长最大的压力。在中考中成绩好的学生被重点高中吸收去，而剩下的大部分成绩一般的学生在非重点高中学习，由于高校美术类专业招生对文化成绩要求相对较低，不少高中学校很快想到了美术高考这一提高升学率的“捷径”，由原来的将美术课删除在课表之外，突然变得重视美术教育，大办美术专业班，不断加大美术专业学生在全体学生中的比重。近年来，基于美术对于提高学校“升学率”的贡献，基础美术教育发生了新的变化，特长班的美术教育受到了前所未有的重视，但这种重视充满了功利的色彩，并不是一种好的苗头。另外，我国自1999年开始实行高考扩招政策，美术专业的扩招也在逐年增多，在扩招趋势的影响下，美术高考的考试内容以及考试方式都相应地作出了一些调整，考试内容范围缩小以及考试方式有所简化，这些不仅不利于高素质美术人才的选拔，而且给过热的美术高考推波助澜。

　　美术高考备考阶段所体现出来的另一个重要问题，就是基础美术教育的两种重要功能变成了一种，即只为美术院校输送专业人才，无视绝大多数学生的艺术素质的培养和提高。在一些学校，普通班的美术教育变成了一种摆设，学校不重视，学生也没有精力去学习与升学无关的美术科目，这与提倡人文教育的理念相背离。著名学者潘光旦先生曾经指出，如果学校培养的是具有一技之长，但无人文情怀而又自以为是的专家，这样的人只能是“一个畸形的人、零碎的人、不健全的人”。基础美术教育目标并不是要培养画家，而是由学习美术培养美术修养。美术修养是指学生学习了美术课程及相关知识以后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、设计、审美等方面的意识和能力，进一步对自然有认知、对人文有关怀、对社会有关注。美术活动对于个体自身而言，可以交流思想情感、理解人生的意义、表达人文的关怀、美化生存环境，从而提高生活的品质。因此基础美术教育，不能仅仅停留在美术技法的追求上，不能以培养画匠作为目标，学校教育应该关注学生人文素养和艺术理论修养，努力实现人的全面发展。

　　考试内容大同小异，评价标准单一过时
　　重技法技巧轻想象力创造力

　　现阶段美术高考内容大同小异、日趋简单、单纯考核技能技巧等问题非常突出。美术专业考试的内容范围比较狭窄且趋于简单化，不利于优秀人才的发现。考试内容陈旧，既严重滞后于世界现当代视觉艺术体系，又将不同美术专业置于单项而过时的技能考核上，忽视美术理论素养的考查。这种考核在艺术教育的初级阶段即遏制了青少年的感受力、想象力、判断力与可塑性，视觉艺术的民族性与现代性等多重命题更是难以展开。不再根据专业方向设置考试科目、考试范围被锁定在狭小的范围内的做法，使我国近年来的基础美术教育逐渐呈现应试化倾向，美术高考内容和方法越来越趋向简单化，很多美术高校为了省事和减少考试费用，只考默写、画照片。有些考前培训班或美术高考班,为了提高升学率，把机械的方法强加给学生，不惜牺牲学生的美术天赋为代价，给高校美术教育带来了负面的影响。

　　一些院校单考和省级统考的科目和内容偏重于对考生技能水平的测试，甚至是单一的摹仿能力的考核，不重视对考生进行美术理论的测试。导致很多考生在考前的学习中只注重专业技能的学习，不重视艺术理论素质的培养，甚至连常识性的美术知识都不了解，更谈不上艺术认识的思想深度，这一点从最近几年一些高校美术毕业生创作的作品及毕业论文中可以深深感受到。之所以出现这样的状况，与基础美术教育中只重美术技法而忽视美术理论的培养是分不开的。

　　与考试内容配套的单向度的评价标准也不利于艺术人才的展示和选拔。目前一部分美术院校的单考和省级统考的评分标准还停留在评判考生技能水平的优劣上，甚至仅限于对物体准确模仿能力的层面上。我们知道，艺术是最需要想象力和创造力的领域，仅仅停留在对物体准确的模仿层面，还不如现代高科技来得快。所以美术高校选择艺术人才的首要考核标准应是学生的原创性，不应将高校招生变成了街头画像馆招工。

　　一些地方的美术高考中有偏离 “公平、公正、客观、合理”的问题。在考试和阅卷过程中出现违规违纪现象，涉及很多考生以及他们的家庭，产生较大的负面影响。由于美术专业考试经常要提前安排模特、准备静物等原因，倘若招生、考试单位的保密措施不力，最易造成泄题事故。甚至有些在外省招生的院校为了招揽生源，主动向考生泄露考题。个别水平差的考生事先花钱请人陪其一同报考或者替考，在考场内帮其改画，或互相调换试卷。还有部分监考人员明知考场内有考生作弊行为，却视而不见，不加制止。此类现象在部分院校的省外单考招生中偶有发生。