温州少儿美术书法

幼儿美术教育杂谈

上一篇 / 下一篇  2010-03-26 09:23:06 / 个人分类：教学论文

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我是一位小学美术教师，对幼儿美术教育研究不多，随着双胞胎儿子的成长，自己也逐步的涉足一点，在实践中了解了些绘画对幼儿身心健康发展影响。下面就这方面简单的谈点个人看法。

学龄前儿童对绘画是情有独钟的，拿起笔就是涂涂画画。他喜欢利用自己力所能及行为（涂画）表达自我，借用纸、笔、颜色为工具，用绘画的形式作为展示自我的平台。因此，孩子画画的行为可视为她生活的一部分，是孩子通过绘画表达情绪，流露心声，展示自我，同伴交流的一种方式。从而，促进认知、情感、个性的发展。

根据儿童认知、情感、个性发展的特征，注定孩子天真烂漫、稚趣幻想的可爱一面。因此，孩子的画其魅力不在艺术的表现，而是在它的“什么都不懂”“无意识”中表现出的稚拙有趣、出乎成人见解的纯真表达。

基于以上的理论研究，开始确立了幼儿的美术教育观，即遵循儿童身心发展特征，保护其个性特点，尊重孩子的内心表达，树立信心，磨练意志。这时，家长是一个参与引导点拨的出色配角，是孩子绘画的观众，是聆听孩子心声的听众，是孩子的赞赏者。

在孩子进行“创作”时，我们家长要注意些什么呢？

一、明确目标，我们不是在培养画家，不要给孩子压力，不要过分强调技法训练，要在孩子力所能及的情况下，体验一些技法表现力，增强孩子的学习兴趣。

二、不该违背儿童身心发展规律，强制孩子学习作画，甚至用成人的目光评价孩子的作品，视孩子的画为“乱七八糟”。在孩子兴趣十足地作画时，家长要用赞赏的目光注视孩子，倾听孩子的心声，看着那稚嫩的线条、流动的色彩，报以掌声！然后再给点“意见”。

三、多与同龄孩子交流，交流才会进步！但要注意不要当着自己孩子的面总夸其他孩子的作品，而无视自己孩子，导致信心丧失！

四、每个孩子都有自己的个性，双胞胎也一样！要珍视孩子的个性，保护孩子的个性比传授技法技巧更重要。

五、注意加强孩子“悟性”训练。如做游戏、讲故事、看图形，直觉、会意、联想、想象的训练，线条、形体、色彩的表现力训练等等，对提高孩子绘画“悟性”有很大帮助！

这是本人的一些粗浅的看法，如有不同意见，请批评指教!

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