幼少儿美术本该“幼稚”

　　你是不是觉得孩子的画过于“幼稚”但又不想扼杀他的想象力？你是不是觉得孩子越长大，绘画的风格就越模式化？人们普遍认为素描色彩、国画等艺术形式是学习的必由之路，但是民间艺术和原始人的绘画活动，从来就没有人教过他们怎样去绘画。可见艺术的创作形式显然不是一定要遵循传统的教学方法。温州海韵少艺校不断探索教育内容与教学模式，在幼儿园、中小学美术教育中，近期涌现出许多的思潮，现与家长共同探讨。

　　见习记者 潘?

　　实习生 汪洋

　　艺术家的“返璞归真”

　　原始思维模式，是指人类的艺术表达过程，来自于自发的原生态的大脑活动，是没有经过专业美术教育的指导而产生的。我们姑且把它归纳为原生态艺术的思维呈现。

　　海韵少艺校校长林立权指出：“在民间美术、素人艺术作品中多数有着稚拙、朴素的特质，这些作品受到专业人士的青睐，尤其是现代艺术家们有很多愿意效仿它们，并从中获得灵感。”这样就出现了学习专业技巧多年的艺术家回过头向那些没有经过艺术教育的人学习的“可笑”现象。其背后的缘由在于：原生态艺术体现了更多人类的真实状态，而专业画家经历了模式化技术培训，忽视了自身原初的思维方式，他们“被蒙蔽的心智”需要通过原生态艺术重新唤起，获得寻找“自我”的可能。

　　民间美术与文化传承

　　文化传承与民间艺术可以简单地被认为是同一种表现形态，但是又有所不同，比如成都的教育界秉承了历史文化的精髓，用不同的民间艺术形式表达出来。《三国》是中国历史文化，用一种恰当的艺术形式表达出来，民间艺术的手法就派上用场了。这种艺术形式启发创造力，变化多样，材料丰富，是幼少儿最喜欢的，这种盛行的艺术形式在成都、西安一些文化底蕴浓厚的地区发展尤为明显。

　　在生活中绘画

　　在孩子的世界中，他们最关心的是自己身边的事物。因此，将基础教学与实用艺术结合起来，较好地解决了传统教学中，基础教学与未来相关学科脱节的问题。欧美现代艺术大师的作品成了改造传统教学思维的最好利器。欧美现代艺术大师的作品大概可以概括成几个特性：1.简约艺术；2.形体结构的跨变与解构；3.空间结构的平面化；4.意象与超越意象。

　　天然的“设计师”

　　加拿大幼少儿用绘画记录生活，“日记画”成了还没识字的幼儿记录生活的好工具，也成了艺术表达生活的好工具。还有在台湾用故事教学法来培养学生的想象力、思维力，除了传统故事，还运用现代的动画技术，在发展儿童想象力的同时也提高审美力。在教学上，国内外开展了绘画中音乐智能教学法、实验式教学法等。也有单位把学生创造与想象的物品、空间付诸行动，干脆与厂家合作开发类似的产品，学生俨然成了设计师，而很多设计产品让成人设计师们都望尘莫及。