家长会7什么是真正的少儿美术

什么是真正的少儿美术

“少儿美术”我们也把它分开来看，我们把它分成三段，第一段“少儿”，第二段“美”，第三段“术”。

“少儿”就一定是儿童的这种审美取向，以儿童为主体的，儿童和成人是平等的，一个相对的概念，一定不是成人的标准。所以，我们在评价的时候就要站在小孩子的这个角度来评价，我们的这种教学体系尤其培养的不是什么小齐白石啊，徐悲鸿啊，就是画的多么多么好，这样的一个教学体系，而是要让他养成一个好习惯，也就是说，不让他成画家，而是要成才我们培养的是要有较高的这种审美眼光的这种小朋友。那我们再看什么是美，我们昨天讲到这个问题的时候，有的小朋友就笑了，小孩也在关心这个问题，我说呀，我们教的是美术而不是丑术，什么是丑术啊？我们觉得要求死板的，涂色均匀的就是丑术，尤其强调画的“像”的，为什么呢?“美”是第一位的，就是审美的高度，审美的意识，美的法则，美的原理，它是第一位的，让小孩知道什么是美的，这种价值取向；那“术”呢就是第二位的，术就是方法，手段，那小朋友在7、8岁之前，甚至10岁之前都不要求他这样做，因为这样做就是一个陷阱，你把他放在第二位。10岁之后，我们讲了，你想让一个小朋友画的“像”很容易，你把他放在任何一个美术班，只要这个老师是美术专业毕业，就没有问题，两年后一定画的特别的好。问题是思维上的打开，需要一个长时间的培养和积累，那只有当孩子能接受“术”时，你教他方法，五年级，五年级也不是每一个小孩子都能接受的很好，不过我们觉得这是一个普遍的规律，再教他画画的技法，未尝不可。毕加索呢，在十四岁那年，就已经画的和一些写实派的大师就一样好，但是他后面还有一句话，他说“我却是在用毕生精力在向儿童学习”学什么?儿童的这种审美情趣，这种心态。那我们也不能“拔苗助长”，觉的画的很好了，实际上走入了梦想的死胡同。

那我们看一下，常见的儿童画的评价标准，还有它的误区，第一个就是“像不像”的问题，不懂美术的人在张扬一幅画的时候就会说“画的真像，简直和整的一样” ，是不是？他觉得这是对画画最高的一种评价了，发一个天坛那么大的纪念章。那儿童就不能这样，画的 “像”当然就好了，那“不像”也没什么问题，为什么，“像和不像”啊，用这个东西来评价，它本身就是个片面的东西。比如我们举个例子，西方的这种立体派和达达派，尤其毕加索的这种作品，他经常都是表现更多维的空间，站在左边能看见右边的角度，然后再到右面去看，也没有问题，那中国的这种神话呢，比如《大禹治水》，我叫来十个小朋友，也讲个这个课题，然后说小朋友们画吧，画了十幅《大禹治水》，然后家长一看“哎呀，这画的真像大禹啊”！谁见过大禹啊，每个小朋友内心呢，都有一个大禹的英雄形象，然后呢，我们应该尊重他的想法；或者呢我们再举一个例子《曹冲称象》，大象的形象有可能是千年都不变，那你不能说“这个小朋友，哎呦，你这个曹冲画的真像”，很显然，这个东西是不合适的，那我们怎么评价，我们站在小孩子自身的角度来讲，根据孩子的能力来完成，他这一张画比上一张有什么进步，是动手能力强了，还是逻辑思维强了，或者是语言能力强了，这些都是进步，我们善于抓住这些闪光点；

第二个误区以“合理不合理”来评价，这都是我们成人的一些比较常见的问题。小朋友呢，会把头画的很大，手画的很小，小孩子本身就是头大身子小，因为我们画画到一定阶段之前，都会有这样的误差，如果你本身长的很胖，画的也会很胖，你长的很瘦，画的也会很瘦，小孩只不过是自身的一种表达而已，你总觉得这个东西不合理，那就是一个误区，那我们建议什么？建议家长呢在评价的时候，把自己身体压低，与小孩子在一个视平线上，不要说你画怎么样？也不要说你画的对了还是错了，我们刚才讲的，你要引导他用自己的语言自己的想法表达出来；

第三个误区 “作品的成品感过强”，小孩子的作品都和全国美展的一样，这个对吗？孩子画的太累了，这都是老师的想法，老师的构思，老师的技法，只不过是通过儿童的手来完成的，小孩子变成工具了，而不是有独立思维的个体，所以这样的小孩子他能获奖，他成品感强啊，画面完整，色彩漂亮，构图饱满，我们现在也在讲如何能让小孩子的画面更轻松一些？是他自己的一种表达；还有一个问题误区很重要，就是用同样的标准看待不同年龄段的少儿美术，我们现在就在不断讲，涂鸦期就在2岁至4岁，我们这个时候可能家长就有一点点功利，我们家小孩子怎么画人不像啊？其实画人是非常难的。那天有一个家长给我打电话，：刘老师，我们家小孩学了半年没什么进步啊？我说你怎么说没有进步呢？他说我让他画一张画都画不好，我说你让他画什么？我让他画去菜市场买菜。我就跟他讲，你带他去过几次？人脑跟电脑一样，没有输入就没有输出，你连带着个小朋友都没带去过几次，都没有引导，去观察这个生活，他怎么能画的处来呢？那有可能还有另外一种情况，小孩子两岁，一画就画的特别好，画刘老师，一看就是刘老师，肯定是妖怪。孩子肯定有问题，那不可能的。年龄段不对。这个时候你就要鼓励他乱涂乱画，就像我们讲的，床单弄脏了没有关系，我们可以采取换一种方法，比如我们这个房子等小孩子到18岁重新装修一下就好了，你让他乱涂乱画都不可能了；或给他圈定一个区域，讲好条件，如果你喜欢创作的话没有关系，你在你的房间里画。弄完把他收拾出来这是一种方法。方式可以有很多种，另外呢，我们可以把他引导到大自然里去，让他在自然里去吸收这些东西，也没有问题。所以小孩很可怜，出门就是汽车，回家就是楼房，都是钢筋水泥土，他很少有机会去接触自然，为什么不让他去放松一下。他甚至都不知道枯叶是什么?土冻上该是什么样子都不知道，没有感觉，他怎么会表现出来呢。