施剑：以就业为导向优化美术专业教学

　　随着经济社会的发展，职业教育的作用、地位、培养目标等都发生了很大变化。对于中等职业学校美术专业教学来说，原来以素描、色彩为主的教学内容，以纯美术为主的教学方式方法，已经不适应现代职业教育的需要，背离了职业教育以“以服务为宗旨，以就业为导向”的发展方向和根本任务。中职学校的美术专业教学该如何适应职业教育的发展变化呢？

　　中职学校培养的是一线高素质劳动者、中初级专门技能型人才，以服务为宗旨就是要为社会和经济发展服务，尤其是为当地社会和经济发展服务；以就业为导向就是在办学方向上要面向社会、市场、企业，从传统的学科理论和技能培养向职业岗位能力培养转变，在培养模式上与生产实际相结合，着力培养学生的就业创业能力，促进职业教育与生产实践、社会服务的紧密结合。

　　课程贴合企业实际增强学生就业能力。中职美术专业的课程设置，应充分考虑与地方经济和产业结构相适应，增强课程的灵活性，提高学生的就业能力。课程体系与内容的稳定有利于教师实施教学活动，但倘若课程不能与时俱进地发展更新，那么它与企业实际工作要求之间的矛盾将日益显现，对于学生就业能力的培养也会逐渐削弱。因此，中职美术专业教学的重点，应放在把美术的基础知识转化为加强平面设计、动画设计等实际工作能力的培养上。在教学组织形式上，要改变传统的课堂模式，增强与企业的交流合作，开发校企结合的新型课堂模式，充分利用企业资源，增强学生的就业意识；对教学评价也要作相应改革，将作品视为产品，以产品的质量标准进行评价，不断增强学生的就业创业能力。

　　培养学生能力弹性以保证适岗和转岗。技术的革新导致工作内容、职业种类的迅速变化，这给职业教育课程与教学带来许多挑战。目前，中职毕业生进入职场后，对应的往往不是一个固定岗位，而是具有一定技能相关性的岗位群。为了满足学生职业生涯发展的需要，中职美术专业教学不仅要让学生获得某一特定职业岗位的知识与技能，还要有更大的能力弹性以保证适岗和转岗。这就要求中职美术专业教学要结合社会实际需求，以实用为标准，以培养学生职业能力为核心，以职业标准和岗位群需要为依据，通过实用化教学培养学生的职业技能，以满足学生职业生涯发展的需要。同时，还要加强学生的团队合作精神与交流能力、职业道德和职业心理素质的培养，全面提高学生的职业素养。

　　加强校企深度合作提高学生实战能力。在中职美术专业教学过程中，语言的讲授旨在让学生掌握美术的理论知识，示范与观摩旨在让学生对绘画、工艺的表现方法有直观的了解，而参加企业实践活动是学生获得技能、提高技能的重要途径。在教学过程中贯穿企业实践，既可以提高学生的感受能力和认知能力，也能够培养学生的适岗能力，在企业实践中找准自己的职业发展方向。因此，中职学校与企业建立良好的合作关系至关重要，以保证学生实践的可能性与通畅性。浙江金华第一中等职业学校与数家企业建立了紧密的合作关系，在美术专业教学中注重提供真实情境或者设置仿真情境，让学生在实际运用中体会相关美术知识的有效性，有效地提高了学生在真实工作中恰当运用所学美术知识的能力。（浙江省金华市第一中等职业学校 施剑）

    《中国教育报》2012年4月18日第6版