美术教学活动中新型师生关系初探

    《美术课程标准》出台、美术新课程理念的历史性蜕旧更新，热切呼唤着美术教师角色相应作出深刻转换。我通过近期的教学实践与探索总结出以下几点：

    一、美术教师应由课程知识体系的灌输者变成为学生学习知识的引导者。

        传统教育下的美术课课程综合性和多样性不足，过于关注美术专业知识和技能，难以激发学生的学习兴趣。新课标确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程……，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。教师根据学生的不同潜能和个性灵活处理教学活动中的问题，做到因材施教，教师充当的是课堂的组织者,教师应帮助学生了解自己，树立学习信心，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓励者。课堂上可以先让学生尝试独立绘画、制作，碰到疑问引导其小组先讨论交流，学生没有解决的困难，教师可以在巡视中帮助他们解决，教师要鼓励他们大胆尝试，不怕失败，坚决改掉一碰到问题就问老师的坏习惯。。老师要以朋友的身份帮助学生解决疑难问题，这样没有了师生之间的隔阂，使学生敢问、想问。使课堂在师生、生生互动的环境下真正动了起来。

        二、美术教师由教科书的被动执行者变成为新课程的塑造者。

由于以往美术教学大纲下编写的教材的既定性、凝固性和封闭性，教师作为课程角色只是消极和被动的忠实执行者。如今的《美术新课标》没有沿袭罗列具体知识点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。如我在上《桥》这课时，我课前就告诉学生，我们准备画我们家乡的桥，请同学们课后先调查家乡的新桥和古桥，观察它的结构特点和外形特色，试试从不同角度欣赏大桥，结果学生兴趣特浓，参与积极性较高，连平时不喜欢美术的同学都积极行动起来了，这堂课的效果出奇的好，作业中我发现虽然有的画的是同一座桥，但因每位同学所观察的角度、所表现的周围的环境、所表现的气候环境、所表现的季节各不相同，画面效果也各不相同，学生作业可以说是大面积丰收。

 三、美术教师由课程成绩的裁判者变成为课程学习和发展的激励者。

    传统型的美术课程评价，片面强化其甑别和选拔功能，教师扮演着终结性和惟一性的课程裁判者，而新课标评价理念要求美术教师从关注"人"的发展着眼，重视课程评价的教育发展功能，从而促进教师评价角色转向课程学习和发展的激励者。经过实践，我发现要这样把握：

       首先，要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。我们的教育对象是处在儿童期的小学生，教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。比如我在课外兴趣小组课堂中讲《装饰画》时，还采用特殊技法制作了几幅范画，并且在课堂中演示制作方法。比如，用油、水分离法来处理背景，那神奇的画面给学生们以神秘和新鲜感。我还经常用讲故事、师生共同表演等教学形式，调动学生们的情绪。小学生们在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了知识、培养了他们的能力。

       学生有了学习兴趣，也就有了表现的欲望与冲动。又如在学生的造型活动中，我尊重他们的个性，既可以用写实的手法，也可以夸张、变形；在色彩上可以按客观去表现，也可按主观意识去表现。实践证明，这样有利于发挥想象力与创造力，他们都能创造出风格各异的画面，令人耳目一新。

       其次，我在教学中采用启发式教学，从培养学生的创造性思维着手，使学生的思维充分扩展开来。我在辅导学生创作环保作品《帮动物找家》时，先让学生想象：假如我们生活的世界没有树会是什么样子？学生们经过回忆、联想后回答：没有树，小动物就没有家了，我们呼吸的空气就不新鲜了，良田就会变成沙漠……然后，组织学生表演短剧--“帮动物找家”，孩子们的想象力与表演能力得到了充分的发挥。这样可以培养学生主动思维，同时也可以培养学生有独立解决问题的能力。

         另外教师要用发展的眼光看待学生。由于学生个性的差异，在知识的理解与表现中会参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，使每一个学生都得到个性的张扬。即使作业画得不好，教师也要找出其闪光点。在辅导学生过程中，不能用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用"画得像不像"来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。作为教师，千万不要吝啬说一句表扬的话，如："你画的画儿真棒！""你这个地方画得好极了。""你的色彩真漂亮！"或伸伸大拇指，"你比老师画得还好！"，学生们会因此得到鼓励，更会为每一个学生留下成功的机会和希望，对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。

      现今，我们适逢美术新的课程改革时期，应该更加主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，展示全新的自我。让每一堂美术课都有精彩的体现，激励、唤醒每一位学生潜在的能力，使每一个学生都散发出灿烂的光芒！