在美术教学中渗透可持续发展思想教育

通过多年在小学美术学科中进行可持续发展的渗透实践，论述了可持续发展在中学音乐教育中的可行性、重要性以及同其他学科的不可比性。阐述了大自然是艺术创作的源泉，没有大自然的美，就没有绘画艺术的美，而美术课的最终目的就是使人高尚起来。美术教育的最终目的是培养人、提高人的素质，从而使艺术美上升为人性美。

今天，人类进入了21世纪，随着科技的不断发展，我们人类从前的许多梦想都成为了现实。我们制造了轮船，可以像鱼儿一样在大海遨游；我们制造了飞机，可以像鸟儿一样自由在天空飞翔；我们还能够制造出宇宙飞船，去探索太空的奥秘。进入光与电、信息与网络的年代以来，人类正在突飞猛进的向前发展……

但是，如果我们停下来，仔细的想一想，就会发现：大自然给予人类的许多惊奇远非科技所能够比拟。在人们赖以生存的环境中，从日月星辰到风雨雷电，从春夏秋冬到山河湖海，从森林花草到飞禽走兽……如果我们人类仅为了眼前的利益，而破坏了大自然的生态平衡，不断毁灭地球上人类以外的生命，那么随之而来的便将是人类文明的灭绝!

大自然是人类赖以生存的条件，也是人类认识美、欣赏美、创造美的源泉；大自然中的一切都可以作为绘画的表现对象，也都可以在艺术作品中找到相应的作品。为什么这么说呢?

一、大自然赋予人类各种生存条件和自然美的享受、更给了艺术家创作的灵感

大自然除了赋予了我们各种生存所必需的物质，如阳光、雨露、空气、水以及各种食物等，更给了我们无穷无尽的精神享受。正是大自然的美引发了各类艺术家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品--文学家优美的辞藻，画家多姿多彩的图画，雕塑家具有神韵的造型艺术，音乐家扣人心弦的乐曲等等。大自然是艺术创作的源泉，是绘画创作的永恒主题，没有大自然的美，就没有绘画艺术的美。

我在美术教学中，通过启发式提问和具体的描述，使同学们认识到绘画作品中许多作品都是作者对大自然之美的有感而发，表达了作者对大自然由衷赞美的挚爱之情。例如：大自然中五彩缤纷的花草，飘飘扬扬的雪花，郁郁葱葱的树林，奔流不息的河水，浩瀚而神秘的大海，巍峨耸立的群山，活泼可爱的动物更是许多艺术家热衷的题材。《四季》、《向日葵》、《恐龙世界》、《笔墨游戏——大熊猫》、《笔墨游戏——猫头鹰》、《我们身边的植物》等等，无不和大自然有着密切的相联。

大自然给予了人类自然美的享受和赖以生存的各种条件，更给了艺术家们创作的灵感，没有大自然的美就没有绘画艺术的美。

二、美术课美的最终目的是使人们高尚起来。

我在多年的美术教学中一直遵循着大师的这条原则，为达到"美术教育不是培养画家，首先是培养人的目的，在美术教学中，通过我的讲授和同学们的感受体验，绘画作品潜移默化地渗透了可持续发展的思想，使同学们在接受美术教育时不但感受了绘画作品对大自然的赞美与热爱，激发了同学们热爱大自然的情感；更让同学们切身意识到保护大自然的重要性，明白时代所赋予他们的责任，加强了同学们的环境保护意识，使可持续发展的教育立足于课内，见效于课外。

下面是我在美术教学中渗透可持续发展实践活动举例：

1．同学们通过画画《我们身边的植物》这一课后，认识到我们不仅应该热爱大自然，更应该保护大自然，从而通过学画这幅画感受到了维护大自然的重要性：一旦破坏了大自然，人类自身将面临的是大自然可怕的报复。同学们应该从爱护一草一木，珍惜每一滴水做起，热爱大自然，热爱祖国不是一句空话。

2．在教授《四季》这节课时，引导同学们体会四季变化给人们带来的美的享受。

T：春天美不美?你喜欢春天吗?为什么?

夏天美不美?你喜欢夏天吗?为什么?

秋天美不美?你喜欢秋天吗?为什么?

冬天美不美?你喜欢冬天吗?为什么?

T：同学们学习疲劳时喜不喜欢去公园、郊外风景区或海边玩一玩?为什么?

通过讨论，同学们普遍认识到大自然中清新的空气、飘扬的雪花会给我们带来愉悦的心情，使我们能精神饱满的再次投入学习和工作，这样的启发使同学们在画这幅画时对大自然更有了亲切感。在此再次提示：大自然所给予的是我们人类不能创造的，要爱护珍惜大自然给我们的一切--这样便在不知不觉中渗透了可持续发展的思想。

3．讲到《海洋馆》一课时，由于同学们都是生活在城市，尽管有些同学可能见过大海，但对大海和海中的各种生物还不是很了解，通过学习这一课让学生可以了解更多的海洋知识，并了解到大海和海中的各种生物是我们地球上一个重要组成部分。

通过这样的讲解，同学们对大海有了更深刻的理解，加强了对保护海洋爱海洋生物的意识。通过以下的提问和同学的讨论，阐述了大海给人以美的享受。

通过以上各节的教学渗透，使同学们逐步认识到艺术创作的美是在自然美的基础之上，没有大自然的美就没有艺术的美，所以，我们应该且必须保护大自然。

三、保护大自然中人类的朋友--各种飞禽走兽、花鸟虫鱼是我们人类的责任和义务

在地球上，人类和任何动物比起来是强者，我们有责任和义务去保护它们。绘画作品中也有许多是以动物为题材创作而成的，例：《笔墨游戏——大熊猫》、《笔墨游戏——猫头鹰》这些课都是作者对大自然中动物的赞美和热爱。

同学们经过讨论后，共同认识到动物如果不断遭受到人类的捕杀后，在大自然中恐怕再也见不到鸟影，听不到鸟鸣了。试想如果地球上除了人类自己没有任何动物，听不见任何声音，人类将是多么孤独和寂寞，从而引导同学们认识到在地球上人类是有责任和义务保护它们的。

四、在美术学科中渗透可持续发展的一点体会

1．在审美中进行可持续发展教育功能是其他学科不可比拟的

通过美术教育能受到精神品质上的教养。美术教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人类教育成美和善的。

人们的审美对象十分广泛，大致可分为三大类：(1)自然美；(2)社会美；(3)艺术美。

自然美就是自然界中原来存在而不是人类创造或加工改造的物体的美，它主要体现在自然景物所显示的美。如旭日东升，鸟语花香，山川湖泊等；而艺术美是艺术家以自然美、社会美为基础，进行创作的一种"更高、更强烈、更有集中性、更典型和更理想的美"。

2．美术教育中渗透可持续发展是一项重要任务，这项任务是长期的、持续的、潜移默化的