如何提升美术学习兴趣分析

要想提高美术教学质量，笔者认为激发学生对美术课的兴趣是关键。要达到这一目的，就要求教师运用多种教学方式去激发学生学习美术的兴趣。

一、发挥学生主体作用

教学强调的是一种互动活动，提倡师生之间、学生与学生之间的多边交流。作为教学主体的学生在教学活动中不再处于被动接受知识的状态，而是需要老师引导他们积极地主动地学习，要充分发挥他们的主观能动性，促进全面发展。比如讲毕加索的作品《格尔尼卡》时，我让学生从作品的形式和内容去观察，让他们说出对其色彩、造型的感受、讲述他们课前收集到的大师绘制此画的时代背景、所属画派的资料，并让学生动手从这幅名画中找出六个人、一头牛、一匹马的形象图案。之后在小结时告诉学生作者正是通过怪诞的造型和黑白灰的色彩、六个被肢解的人体、一头凶猛的牛、一匹鸣嘶的马来揭露法西斯的罪行。学生畅所欲言，在观察中去想象，去思考，去评价，既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生增长了知识，陶冶了情操，形成全面的知识体系。

二、组织精彩课外活动

丰富多彩的美术课外活动可以使学生在生活中形成自主探索、发现学习内容并养成自主学习的良好习惯，处理得当可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，培养学生的创造力。我在美术教学中经常是这样做的：首先，有目的地让学生去阅读古今中外著名画家的有关书籍，让学生从画家们的成长历程中积累材料，得到情感体验、生活经验，获得更多的知识，丰富自己的精神世界。比如我要讲齐白石的作品时，先让学生去查阅资料，了解齐白石的个人信息、历史背景、题材方向以及他的一些感人的故事等，为教学打下基础，同时，由于学生对美术知识的不断积累，教学中故事与目标相结合，气氛很好，他们对美术课也越来越感兴趣。

三、尝试快乐教学

首先，要让学生拥有良好的心境，一个人只有心情不错，才能与美术为伍。俗话说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。当学生发现了生活或学习中的美，自然就产生了兴趣。教师要尽可能地为学生创造自主参与艺术活动的条件，以便让他们有更多的获得艺术愉悦体验的机会。如在中国山水画或是水彩风景的教学中，在课堂的开始部分运用美丽的自然景色进行录相欣赏以及风景作品的欣赏，给学生创设一种身临其境、引人入胜、直观形象的教学情境，然后进行新知识的传授就较为容易，学生也不会感到枯燥乏味。比如卡尔夫的《银水壶的静物》是一个“金字塔”形的构图，与塞尚的静物画不同，具有稳重的矜持感，我们可以让学生通过对比，得出新的认识。这样一来学生的兴趣很容易就被激发，课堂氛围轻松活跃，老师再进一步引导分析作品形式和内容，教学效果显著提高