我对美术教学中有意义的学习的理解

我认为有意义的学习有两层含义:一是指有用的有效的学习;一是指完善自我的学习。

      美术课程具有人文性质，而美术学习不仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。而人文主义以人为衡量一切事物的标准，注重人对于真与善的追求，重视人的价值。美术课程具有人文性，首先体现在它与审美活动紧密相连。学生在各种美术活动中，培养起了艺术的鉴赏力，高尚的审美情操和修养，这正是现代社会科学技术高速发展所需要的人文情感。其次，体现在它的思维和表达方式的独特性。美术活动中需要形象思维，需要通过直觉、顿悟、美感来进行艺术创作实践，这正是人文学习所需要的思维和表达方式。第三，体现在美术作品中所隐含的各种信仰、理想、价值取向和审美情趣，这些又正是人文精神的反映。通过美术学习，能使学生获得人文精神的浸染，提高人文素养。第四，体现在美术对人的全面发展所起的作用。在美术学习中，学生的内在思想和情感可得到充分的表现，进而发展其个性。因此，美术学科同其他的人文科学一样，对人性的完善会起很好的熏陶作用。总之，在我们这个日益技术化、物质化和非精神化的时代里，人文精神的失落，价值理性的式微，已引起有识之士的深深忧虑。具有人文性质的美术教学就是把人内心中的真善美的能量唤醒，唤起人对自由精神的追求，对个性充分发展的向往，对人与真正平等的理想。作为人类精神文明产品的美术，是人类文化的一个重要组成部分，这是因为人类有了艺术，才有文明，进而有了文化。美术是人类认识世界最先发生的一种文化形态并始终伴随着人类历史的进程，承担着文明建设的使命。尽管文化的定义有多种表达方式，但文化是人类为了满足自身的各种物质和精神生活需要。通过体力和脑力劳动所创造的财富，它包括思想、政治、文学、艺术等人类的物质和精神产品，这是毫无疑义的。美术作品虽然是以一定的物质材料和手段，塑造出立体的或平面的物质制品，但它反映出了社会生活和艺术家的思想情感。因此通过美术学习，可以使我们的学生了解不同时代、不同国家、不同民族的文化，可以对不同文化影响下的美术进行比较、欣赏、尊重与理解世界文化的多元性。世界上各个时期遗留下来的美术作品，正是人类在其历史发展的各个阶段所取得的共同文化成果。通过美术学习，可以使我们的学生认识到文化的延续性与发展性，促使学生积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。美术作为一种文化学习的意义表现在：多年以来我们都是把它看作是技能类的学科，认为美术课主要是教给学生绘画的基本知识和技能技巧，使学生能运用正确的方法，来观察和研究周围物质世界的基本知识和基本技能的这样一些观念。实践证明：美术学科除教会学生一些美术的基本技能和技巧外，还应该培养学生对美的事物的感受能力、判断能力以及一定的表达能力。文化是一个动态的过程，文化会随着时代的发展而不断发展。新的文化现象也会层出不穷地出现。新时代的美术教师应该更多地关注文化，关注社会的发展。