(如何面对现时的美术高考)

随着社会各个方面不断的发展，人们对美术的认识也越来越清晰。学校对艺术教育功能和地位也随之重视起来。也就这样，美术的考生也是逐年增加。考生的增加，加大了美术院校的改革，同时也加大了考试的难度，对考生提出了更高的要求，对于这么大的变革，我们应该以什么样的态度来适应美术高考呢?如何强化学校的教育功能和发展呢？除了对考生的要求以外，那么学校、家长是不是也应该进行好好的反思呢？难道这仅仅只是简单的学习和考试的问题吗？通过多年带考生的经历和多年的美术教学经验，把我们的几个观点说说，并以案例作相应地说明，供大家参考。

一、人们观念要更新，要与时俱进 

教了这么多年的美术，最让我们头疼的就是很多人一提到美术，他们总认为美术就是画画。比如有的学生经常这样称呼我，“画画老师”.为什么会这样呢！主要是由于平时他们上美术课主要的任务就是绘画。这说明了什么呢？说明现代的美术教育不止是简单的学生问题，同时也是社会、学校、家长的问题。美术的发展既需要社会的关注，也需要学校、家长的理解支持。只有大家真正熟悉、了解、认识了美术，才能让学生在艺术的领域中展翅高飞。那我们应该怎样正确理解美术呢？美术又叫视觉艺术，空间艺术，造型艺术，是用一定的物质材料塑造可视的平面视的立体形象，反映了客观世界和表达作者对客观世界的感受的艺术。

随着科学技术迅猛发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性等方面获得和谐的发展，而且必须具有开拓、创新的精神和能力。因此，以前那种落后的观念应该好好地改变一下了。在新的课改实施下，美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。要充分认识到美术教育不但可以建构人的健全的审美心理结构，而且可以培养人的艺术欣赏和艺术创造能力。这种教育决不囿于培养几个美术家或创造几件伟大的艺术品，它的最终目的是造就个性完美的人，以及由此产生的整个社会的稳定、协调和进步。 

在现实生活中人们总是认为只有差生才会去考美术，因此很多美术考生得不到家长的理解支持。他们却不知道现在的美术考生所付出的艰辛以及他们所承受的压力都要比别的考生多出一倍甚至几倍。这种认为带有很多的历史原因，这也是可以理解的。但随着社会的发展，这种观念也应该改变了。所以说新课改下的美术教育不单是学校教育的责任，同时也是整个社会的责任。

二、学校要加强美术科的管理，充分发挥美术教育的作用

学校作为一个教书育人的特殊单位，应该以人为本，要应时代的要求发展，要顺应社会的发展规律。在中国的很多学校里头，我们却是看到很多跟现实不符的古老制度和非常不科学的管理。比如：美术人才的培养需要一个灵活的时间性，国家也提出了学生减负通知，学生多方面培养，可现在的学校为了达到一定的高考率，把主科课程排得满满的，因此，学生就少了活动的空间，活动的时间。空间、时间减少了，美术方面的人才培养也相应的受到了制约。在很多学校，美术学科就相当于一个花瓶，有领导视察的时候，就摆出来放放，要不就角落里搁着吧。没有美术教室不说，就连你上课也得不到自由正常的发挥，这样久而久之，老师原本的热情就变成了冰箱里头的僵肉，学生热情高涨的时候，也是领导说你上课太吵的时候。不得以，老师只能强迫学生保持安静。我们大家可以想一想，如此的安静，真的就可以把成绩，素质提高吗？艺术是需要热情的，教育也是需要热情的。没有热情不能产生浓厚的兴趣，只有让学生拥有兴趣，激发热情，相应的素质要求也会随之提高的，苗子多了，人才的选拔也就很自然有了。

三：注重美术特长生的艺术风格的培养

美术特长生辅导要遵循实践与理论相结合的规律，以教学实践来检验教学理论。大多数美术教师都懂得美术专业各门课的高考要求。但是由于学科性较强，有它的特殊性，学生除了要有较强的专业基本功之外。美术作品的好与坏、优与劣、可赏性与非可赏性 、感染力的强弱等方面要受到欣赏者的主观制约，这就是艺术风格带来的艺术魅力的作用。要从欣赏者的主观意识中寻找规律，使学生的专业发展沿着欣赏者的要求前进从而达到理想的专业成绩是不可能的，首先，欣赏者的主观意识具有不可捉摸性。每一个欣赏者对作品的欣赏总是有意无意中要求他人的美术作品符合自身的审美价值观，对作品的构思、表现手法等也比较喜欢接近自己风格的。而欣赏者的主观意识是他人所不能完全了解或无法透视的，这种主观意识也将随着时间、地点、环境等因素的制约而变化。就以美术高考的作品评价来说，每一门课每一年有不同的专家进行评分。其二，是由欣赏者的多样性和广泛性来决定的。美术作品的评价标准除基本功外就是它的艺术性的强弱，艺术性的强弱标准受到欣赏者的制约，欣赏者又往往不是一个人。在美术高考的阅卷中或是各级各类的美术作品的评价中往往是由多个专家进行评价，要使你的作品同时适应所有欣赏的要求其难度是可想而知的，几乎可以说是不可能的事。俗话说‘青菜萝卜各有所好’更何况是一个由主观意识创造占主导地位的艺术作品又怎么能同时适应众多的主观意识。其三，美术作品的好与坏要受到欣赏者的水平的制约。欣赏者本身的专业素养也直接影响到欣赏者眼光的高低。我们在日常中经常听到地方上的美术爱好者说，自己的作品在高一级的欣赏者的眼中是好的但在地方上的欣赏者看来却不好。这并不是单纯的欣赏者的口味不同而是少数欣赏者的水平较弱。人的发展不一定要适合这些人的口味，如果一味地追求这种口味那么将使你的作品的潜意识的优越性受到压制。因此我们在培养美术特长生的时候，既要培养扎实的基本功，同时也要培养他们的创新意实，使他们具有一定的艺术风格。

四：艺术科考试招生制度的改变，促进学生个性的发展

关于各个美术院校，只要是走过美术路子的人都比较熟悉。但对于院校的招生计划，那是仁者见仁，智者见智了。但不管怎么样，熟悉和掌握美术的考试规律是必然性的，除了学院不同的考试时间以外，还要注意录取的结果。随着国家政策的改变，现代的高考制度也在不断的修改。比如：　（一）、教育部首次允许31所独立设置的普通高等艺术院校可自行划定本校艺术类本、专科(高职)专业文化考试录取控制分数线。（二）、其他院校艺术专业招生及独立设置的专科艺术院校招生，其考生文化考试最低录取控制线由原来学校所在省级招办划定变为由生源所在省级招办划定。各省(自治区、直辖市)划定的艺术类专业本科、专科(高职)文化考试最低录取控制分数线不应低于本省(自治区、直辖市)确定的一般本科、专科(高职)院校最低录取控制分数线的60%。各招生院校不得以非第一志愿为由拒录符合本校录取要求的合格考生。　（三）、跨省市组织专业考试的院校在考点安排上，由过去院校自行安排改为院校向有关省级招办提出申请，由省招办统一安排考点。如有特殊要求，可与相关省级招办协商解决。（四）、中国美术学院等15所高校可继续招收免试生。拟录取的艺术专业免试生名单将在中国高等教育学生信息网上公示，未经公示的推免生不能录取。为保证艺术类专业招生有序进行，从2006年起，将停止艺术类专业招收推荐免试生工作。（五）、专业合格的考生需由高等学校在规定的时间，按照规定的格式，向生源所在省经有招办备案。六、为提高艺术类考生的整体素质，自2006年起数学成绩将在录取时全部计入文化考试总分。明年及2005年仍由学校自定数学成绩计入总分的比例。专业考试合格的艺术特长考生,高考成绩达到本市重点院校录取分数线的由招生学校审核录取。对个别艺术水平特别突出高考分数达到普通高等学校录取控制分数线者,经市高校招生委员会批准,也可录取。了解了这些考试制度和招生要求，考生就可以明确自己的奋斗方向。

总之美术考生在学习的过程中面临来自多方的压力，但只要具有对艺术追求的执着，在踏踏实实练好基本功的基础上，培养自己的创新意识，才能让自己的作品呈现出一定的艺术风格，才有可能在高考中获得高分。