深圳大学师范学院附属中学(2)

年级

上学期

下学期

高一课时量

8课时

12课时

高二课时量

12课时

16课时

高三课时量

20课时

文化课方面，由于专业课占用了时间，必然会产生和普通文化班进度不同的情况，艺术班的文化课教学，应该有自己的特点，文化课教师应设计出有针对性的教学方案，做到有的放矢。在高三，专业课时占整个课时的50%以上，一直到3月中旬广东省美术联考之后，才全部回校上文化课。因此学校会把握好教学的要求，即抓好基础，适当上难度，学校应该从人员、课时及学生的重视程度等方面，都应加强配置、多做工作。

③．课堂教学的设计

教师在教学中，应针对学生美术基础薄弱的情况，专业课程安排从最基本的绘画知识入手，由慢到快，由简单到复杂，理论和实践相结合，循序渐近，逐步提高学生对绘画的领悟能力和掌握能力。从而促使学生养成主动学习的习惯。教师在教学实践中，还根据学生的不同水平，进行不同的辅导方法，做到因材施教。对学科特点来说，专业课于学生个性需求更是“投其所好”，加上授课方式的特殊性，教师可以在课堂中与学生多方面的沟通，甚至是“一对一”的交流。因此，在获取学生大量的个性信息后有的放矢，以针对性的专业知识来进行塑造，可以大大提高教学效率。教师在课堂中进行一定的示范教学，手把手地教。美术教师在进行专业教学的同时还进行德育教育，与学生谈心交流，寓教于平常，激发学生学习的积极性和自信心。在正常的学习之余，老师还鼓励学生涉猎多方面的知识，拓宽学生的知识面：带学生外出写生、看画展；加强和兄弟学校美术班之间的交流。组织学生到各学校专业班参观交流。让学生相互了解，互相沟通，使学生的学习目标更明确，头脑更清醒。

此外，在教学的具体过程中还应把握“动”与“静”。的规律。所谓“动”，包括动眼、动脑、动手。美术的最终表现形式无疑是眼、脑、手的结合，所以要勤“动”。在技能学习过程中，经常会陷入局部与整体、技术与艺术等概念的迷茫之中，冷静的观察和思考是摆脱困惑的最佳方法，此谓之“静”。“张弛有度，动静分明”也是美术课堂教学的一大特点。

④．有针对性的进行专业课教学

近年来，针对美术类考生的人数有所增加的趋势，通过对历年美术高考试题和情况的分析研究，不难看出：随着考生的增加，试题难度也随之增加，默写类的考题比例逐年增加，这就要求考生在考前要做到胸有成竹，近年美术类高考科目基本分为造型基础和设计(创作)基础，造型基础分为素描，速写，色彩三项，内容包括静物写生，石膏像写生，人像写生等：设计基础以三大构成和专业设计为主，针对这些具体要求，结合每个具体考生的实际情况和文化课的进度，教师应制定出本学年具体的、详细的、行之有效的专业学习计划和要求。一般来说，高中美术专业教学中  “入门”、“深入”、“提高”三个阶段是非常重要的。“入门”阶段，大部分学生由爱好走向专业，知识量的增加和新概念的输入尤其要注意加强观察方法训练。例如以欣赏、示范、观摩等手段以及陶艺培训、户外写生等万式来启迪思维，加强理解。“深入”阶段，是概念的输入达到一定的认知程度开始巩固的阶段。这一阶段要求学生以大量有效的基础造型训练来提高技能，并深入理解概念。在“提高”阶段，随着认知和技能的提高，学生基本进入“有感而发”、“有感能发”的个性状态，其专业志趣也逐渐在习作和创作中表现出来，教学课程设置如及时针对学生个性发展，定能受益匪浅。

面对历年美术考试命题的不断创新，教师还需要在培养学生的创造力和应变能力上下功夫。使学生打好扎实的绘画基础，素描功底要过硬，由线条到调子，由简单的几何形体?静物?石膏像?人物肖像，循序渐进；色彩教学中，把握形体的同时要强调学生对色彩的主观感受，充分发掘学生对色彩的想象空间，不用教条的认识来约束他们。同时找来美术院校历年的命题与学生共同分析，培养他们应试的技巧和方法。

在临近术科考试（约每年的2月-3月）之际，将平时的素描，色彩，速写都按考试的时间和来要求进行训练，希望学生及早适应和感受考试气氛，将心理状态调整为最佳，从而在考试过程中，发挥最佳水平，取得好成绩。

4．充分备战专业高考、及时采集高考信息

专业考试有其特点，一是提早、二是分散、三是要求各别，不同学校不同专业，考试要求却不同。因此，我们同样抓早、抓细，加强分类指导。如加强了速写的训练。针对各美院考试有重人改革的要求，组织教师研讨如何考好造型基础和设计创意这两项考试要求，通过模拟训练，专题训导，取得了很好的效果。

美术专业考试应该是一个复杂而系统的工程，不但要做好美术加试的各项工作，比如素描，色彩，速写，设计基础等考试内容。教师还要帮助他们制定一个考试路线，这个路线的制定是根据不同学生的水平来进行的。同时教师还得给学生讲外出考试的注意事项，以及考场上的技巧等。技巧并不是投机取巧，而是如何在考场上合理安排时间，考试本身就是对学生综合能力的大检验，也是学生自主能力的再锻炼过程。所以，应视为对学生教育的继续，是攀登更高学府的实战练兵。

根据近几年的高考情况来看，美术术科高考的考试内容和形式是复杂多变的，有时会让人措手不及，为了让学生全面的掌握各种考试的模式，教师要收集多方面的考试信息，通过以往的高考资料，目前的招生简章，打电话咨询，分析情况等方法，尽快掌握目前高考的动态和趋势，及时在专业教学中进行调整和训练，使学生在短时间内掌握多种考试要求，在考试时做到心中有数，正常发挥水平。

5．教师个人素质

学校要有高水平师资队伍，才能长久持续的发展，才能培养出高质量的学生。美术专业教学效果的好坏，很大程度取决于教师个人的素质，其中包括授业结合的要求、博与精的要求、师德的要求几方面。从职业特点来讲，作为一位高中美术专业教师，首先必须具备教师的基本能力，比如教学认真、表达清晰、能把握学生程度、教学安排合理等。其次还必须具备教授美术的能力，比如熟悉教材、熟练掌握基本技能等。从岗位角色来讲，对专业教师的专业水平更有博与精的要求。所谓“博”就是丰富的美术基础知识、扎实的美术基本功和对各种美术媒体有清楚的概念，否则难以满足学生的专业需求。所谓“精”就是在美术学科领域中精通一门或几门专业，不然也难以适应学生的个性化发展。要达到博与精，势必要求教师在现有的专业基础上继续学习，以适应现代教学的需要，如参加电脑美术培训、专业创作自修等。关于师德问题，对美术专业教师而言有着特殊的意义。在市场经济日渐发达的今天，受过高等美术教育者在职业的选择上，教师并不是大多数人的第一志愿。就美术教学特点而言，一位优秀的专业教师能带来一片积极的天地和丰硕的成果，因此，不断加强师资队伍建设，对美术专业教学举足轻重。

6.良好的假期培训

美术班学生应充分合理的利用双休日、寒、暑假的时间进行应试训练，力求迅速集中的将美术课程提高加强到一定水平，这是我们在日常教学中面临和应对的重点内容。而学生在这些节假时间内主要的学习专业方式就是参加美术培训班，目前，随着美术高考的不断升温，各种美术培训班如雨后春笋，层出不穷，大部分培训班以盈利为主要目的，任意吹嘘，缺少责任心，有的甚至不能针对美术高考大纲进行教学。面队这种格局，美术老师应对培训班有深入的了解后才能让学生去学，避免是学生陷入误区，美术老师最好能自己制定教学计划，自己组织教学。

7.校内外资源的充分运用

要开展美术专业教学，必须配备相应的设施。独立的功能画室是必要的教学场所；画架、画凳、石膏像、静物、衬布、人像模特等是场所中不可少的数学设施；专业图书、资料是教师执行教学手段的重要工具。此外，学校其他学科的许多设施也能为美术教学服务，例如生物的标本、历史的仿古制品、化学的器皿就是很好的教具。根据美术教学的特点来营造良好的教学氛围：适时外出写生、邀请专家讲座、到美术学院或附中观摩、去美术馆参观展览、与其他兄弟学校之间进行交流，互相学习，取长补短也是提高教学质量的重要手段。

8.家校联手力量大

家校联手帮助学生跨越高考关。每位家长都望子成龙，恨不能替孩子分担一切，此时的教师要与家长配合，要沉住气，多给孩子机会，多鼓励孩子。艺术类高考有其自身的特点和规律，要想高考考得好，必须使学生、家长、教师形成合力。备考的每一阶段，都要清楚学生、家长、教师应该做什么怎样做，另一方面，学生、家长、教师应反复分析备考的情况，指出可能性，指出差距，要知道，备考越深入，学生信心越大，拼劲越足。

总之，在素质教育的旗帜下，教师应积极思考，不断创新，加强教与学的沟通，从而有效引导学生个性化、多元化发展，以适应现代社会的需要。