深圳大学师范学院附属中学

2006年始，广东美术联考开始执行新的美术联考政策，即开始规定美术考生必须参加广东美术联考，要求考生必须达到本省划定的术科本科合格分数线，达不到本省的术科本科合格分数线的美术考生则无资格出省读本科，省外美术单考本科成绩随即无效（教育部规定的31所有独立招生资格的艺术院校除外）。相比往年相对宽松的美术高考政策，广东的美术考生的求学之路上又多了一道门槛，从而美术考生的大学更加难考了。也是在2006年，全国的美术考生人数首次突破100万人……种种现象表明，更多的人开始关注美术这一艺术学科，美术考生面对有限的学位，竞争正日益火暴。

如何在激烈的竞争中备战美术高考，让学生在升学之路上占有自己的位置，争取更多的优势，是摆在美术老师和学生面前的重大问题。通过对近几年的高考教学总结，有以下几点认识：

一、改变对美术高考的认识误区??做出成绩，改变偏见

在大多数人眼中，美术属于“小三门”之一，可有可无。大部分学校对专业教学认识不够，仍然视为一种短期效益或者休闲活动，认为考美术较容易，短时间内即可升学，是提高升学率的捷径；认为考美术的学生一般都是文化成绩偏下的学生，为了达到升学目的而选择美术，忽略了学生对美术的爱好及教师在教学中付出，这种认识在广东地区尤其突出。一段时间内，美术这一学科确实作为高考的冷门学科出现升学相对容易的现象，但这一现象转瞬即消逝了，随后是美术考生的数量逐年大面积的递增，然而，大学美术学科的招生幅度的增长比例始终追赶不上美术考生数量逐年大面积的递增，两者难成正比。如今，学校及其他老师如何正确看待美术团队中的老师和考生，引起其足够的重视，也是提高升学率的关键所在。

改变这一状况，沟通很重要。美术教师首先应争取学校领导的重视，采取多种方式跟领导、家长做汇报、座谈、展示，就能得到更多的理解和支持。当然，更重要的是取得教学效果，努力做出成绩，偏见自然会逐渐改变。

二、美术高考成功的几个条件

美术高考教学必须及早入手，并有明确的教学目标，即提高学校高考升学率，为高等院校输送优秀的艺术人才。美术高考教学要围绕这个目标展开，培养和发展的对象。

2007年广东美术类高考的新要求是：专业高考中素描、色彩、速写三科总成绩必须上线，文化高考中语、数、英加综合分上资格线，这就要求学生必须全面发展，缺一不可。在专业和文化教学上，每条线都必须抓紧抓好。为了让学生在高考中正常发挥，取得好的成绩，必须做好充分准备。

1．    生源条件

培养优秀的生源，好的生源是成功的一半。

在初中，利用课余时间上培养自己的专业生源。在高中招生计划中加设招收艺术特长生，利用加试美术特长、专业课、文化课并重的方法，保证高中美术特长生的生源质量。

在高中，学校和艺术任课教师应在高中一年级就开始对学生进行考察，并在其中发现和挖掘有潜力并且未来想要考入美术学院进一步深造的学生，从而对他们进行美术专业辅导，那么，经过高中三年严格系统的专业基础和应试训练，学生对美术专业的考试就更加胸有成竹，而专业合格的把握也就更大。

学校老师要避免对学生造成因为文化课学习不好就可以很容易的去学艺术的错误引导。

2．文化与专业双赢

针对艺术考生考试的特点，灵活设置课程，合理安排时间，真正做到想在前，计划与落实环节，环环紧扣，好的培养计划是成功的另一半。

在课程的设置、时间的安排上，专业考生应突出“文化专业双赢”的特点：避免出现文化课成绩与美术专业成绩失衡的现象，如考生文化课成绩在艺术类考生较高，但美术专业分数却没上分数线；或考生美术专业分数达到重点线，但文化课成绩差，都会造成失败。教师与学生都应清醒的认识到有效协调好专业与文化课之间的关系的重要性，随着艺术院校录取新生时，高考文化成绩的逐年提高，协调好专业课与文化课之间的平衡关系愈发显得重要，我们从连续几年的高考中看到，专业学习早的考生专业课成绩明显好于其他考生，由于是循序渐进式的学习和加强，专业与文化课之间的矛盾也会减少许多，顾此失彼的现象也就很好的避免了。因此，美术老师应与其他各学科老师紧密加强联系，相互配合，使美术类考生尽量做到专业课文化课共同进步，从而发挥优势，来年高考更上一层楼。

3.合理的教育设计

普通高中美术专业教学的成功与否，关键在于教师对该阶段教育的设计。

①．对专业教学的理解

教师对专业教学应有充分的理解，同时引导学生正确认识专业学习。而现时的高中美术专业教学又没有具体教学大纲和教材的监控，其过程也难有具体的考核方式和明确的进度要求，教与学的自由度非常大。所以，教师在提高自我认识的基础上还有塑造“氛围”的责任。

 ②．教学进度的计划

 普通高中美术专业学习时间只相当美院附中的一半（美院附中四年）。加上专业高考比文化课高考提前三至四个月，学生实际专业学习时间只有两年半。而高考面前各种类型学生同台竞技，所以这两年半的教学进度计划成为影响教学效果的难点。

如前所述，高中美术专业教学没有具体教学大纲和教材，要科学地安排进度取决于专业教师的教学能力和学校教务部门的配合。教师应根据高考要求和学生的具体情况，认真搜集参考资料、选好教材、拟定学习重点、设计学期教学计划和进度。其中既要考虑知识、技能、观念的递进，又要注重陶冶情感、培养信心的策略。同时，教务部门应根据美术专业训练连堂设计的特点，结合文化课进度，协调课程比例。

因大部分学校对专业教学认识不够，导致专业课的课时量难以保证，在此情况下，专业教师应多和相关部门沟通，争取正常的专业课时量。

正常的课时量：