专家面对面：儿童美术教育的问题(2)

　　 胡晓佩（专栏）：在欧洲，我四处的去看，看他们的儿童戏剧，儿童电影，全都在看，到底是怎么回事？看完后和国内一对比，我的困惑越来越大，中国的情况为什么这么严重？为什么孩子还是在临摹老师的东西？在欧洲看了很多幼儿园，比如德国的想象力幼儿园、化妆舞会幼儿园、大森林幼儿园等等、他们有很多艺术创造的内容，绘画的、动手的、做各种各样的东西，材料空间都给孩子们，我问同样一个问题，他们都会觉得很震惊。我问：你们的老师是怎么“教”孩子的？他们说：我们要和孩子做朋友，特别在艺术性的创作里面，我们为什么要教他们？他们有他们的想法，他们要画出他们的感觉，这个是不能教的，我为什么要教他？我再问：你们怎么实施教学？他们说这个我们有我们的目标，什么样的目标呢？比如说5岁的孩子，他用绘画表达他的妈妈，他会表达和他妈妈有关系的东西，比如说面孔、肢体、服装，但是他不一定能表达前后的透视关系，比如他妈妈去买菜了，他也很难表现出妈妈上街，街上是什么样？比如妈妈今天烫了一个头发，他可能就会画出今天妈妈烫的这个头发，五岁的孩子可以这样，六岁的孩子可能会做得更好一样，表现能力也更强一些，但是这些不是我们在教他，我们只是教他们如何使用这些工具，看看用这个笔画出来的画是这样的，要强调的不是让你们照着这个画，孩子如果从开始就按照自己的理解去表达了自己的话，他是不可能希望去照着一个已经画好了的形象再去画，这不是孩子的天性，这就是普遍的一个答案。
　　胡晓佩： 如果说中国的儿童美术教育是这样的话，那我们就会出现非常非常严重的后果，什么样的后果呢？第一个最直接的一个后果就是孩子本来在7岁以前，正处在绘画的敏感期，同时也是想象力——右脑的发散性思维方式形成的一个时期，我们用模式化的图形来限定了孩子的视觉，同时又限定了孩子的手和脑，本来这个手是配合脑部大开大阖的想像力的，通过手来进行的创造性行为，却成为这样一个行为：在一个固定的边内填色的行为，这不仅不是艺术，还恰恰圈定了我们孩子的想像性思维。孩子们形成一个可怕的观念：我的颜色不能涂出来，涂出来了以后，是被认为不好的。因为幼儿园的评价标准都是涂得特别均匀的挂在最前面，涂的不好的，都不会挂起来，很多老师为了让家长看到自己的教学“成果”，甚至帮孩子画。
　　胡晓佩： 工作室的建立也如同是一块自由的田地，艺术和儿童在这里是不可分离的，所以叫做“艺术儿童”工作室，我们的实验也好、课程设置也好、都是希望做出一个理念的典范、教学的示范，来告诉大家：儿童和艺术的创造性是紧密相连的，儿童需要通过艺术来实现坚定的自信、自我表达能力和创造力，而方法必须根据儿童的自我特征、根据艺术创造的准则来科学进行。（更多内容请点入1 2）

　　 何韵兰：为什么要联系到教育？因为家长之所以不能够很快地跟上教改的步伐，跟应试教育这一块难以马上改变的体制和模式有非常大的关系，所以我们不能责备家长，更不能简单的责备我们现在的孩子没创造力，这是整个社会的责任，所有人都应该思考这个问题，然后都来帮助往好的方向引导和发展。
　　 何韵兰：刚才胡老师举的很多例子，我也有很多感觉，一个孩子画画，题目叫《太阳》，画一个太阳，那很简单，红太阳，老师在那儿画，没想到这个小孩画了一个黑球，一般老师就会认为是很不好的一份作业，可是如果老师细心一点，就会问孩子为什么这样画？孩子说今天太阳死了。老师说你怎么这么看？孩子说我好不容易养了两只小鸡，让我爸爸踩死了。孩子就是带着这种欲哭无泪的情绪来画画的，这种情况下他怎么能画明亮的太阳和愉快的气氛呢？这个例子是真事。实际上你要真懂得孩子的话，不但不应该责备他，反而应该告诉他，这个心情表达完全是正常的。另外有一些孩子画老师出的题目《鸭子》，结果孩子画的鸭子在天上飞，还一路地下蛋，一边飞一边下蛋，这种情况只有孩子能够画，打破时空，打破常理去做。这个阶段在人的一生非常短暂，因为很快就会被引入到教育模式中去，你应该这样做，那样做是不对的等等。所以人们常说，当你知道人不能飞的时候，你就没有童话了，所以孩子他还以为人能飞的时候，在他心里还有童话。这是人生非常宝贵的一个阶段，对人的一生极为重要，有一个非常美好的童年，在这个童年里面可以奇思妙想，可以天马行空，你的各种想法居然还能从艺术的角度得到肯定，这个自信会像一粒种子种在的心里，而且这个来源不光来自生活，还来自内心的想象。这样的一些非常宝贵的东西，但是大部分都被卡掉，然后等到长大工作，各种各样的工作，实际上都跟艺术有关，他就认为我没学过，我不会，非常悲哀的。实际上艺术是天性，每个人都有艺术潜能的。小时候比较明显的涂鸦，就是一种需要，生命的需要，因为不可能有许多的语言来表达，这样一种和世界的交流，你懂孩子，在这里面就可以发现孩子。现在有的孩子就是用涂鸦表达，语言表达不出来的性情、个性、喜好、喜怒哀乐，却能从涂鸦里面表达，我们要懂得孩子，这种懂我觉得是尊重孩子，是非常非常重要的。
　　 何韵兰：尊重不是说你要喝水我就给你喝，你要穿我就给你穿，像这样的一种尊重或者说虚荣，我觉得是害孩子。尊重是你对他的心理有了解，包括他后来怎么就网恋了？怎么变得叛逆了？你都能够给到观察和了解，这才叫尊重。如果一个小孩小的时候非常爱生活，非常善于发现很多别人发现不了的东西，能够加以表现，他的很多东西都会比较积极，他能够抒发他内心的很多，被抑郁的、被大人不理解的那部分东西，他都能抒发。音乐、舞蹈、美术所有的艺术都有这样的功能，但是比较来说美术最好。为什么？非常方便、轻巧、容易，它是原创的。大家想一想，连书法都很难，都得临帖。音乐必须大人作曲，小孩哪个人能说让他作曲，舞蹈都是按照程序，基本功，腰要怎么样，腿要怎么样，这个都是模式。还有钢琴像这种器乐，他要童子功的，手不经常练会僵硬，但是美术就要自由丰富的多，不但小时候你可以涂鸦，到大了以后还可以自信地表现。
　　 何韵兰：现在的美术应该怎么看？大家都以为就是在纸上画画，不是这样。美术的视野就是所有的视野都跟画画有关，桌子、墙壁、衣服、舞台设计、电影、影视、家用、建筑，生活的各个方面，有审美跟没有审美，有对艺术的爱好跟没有艺术的爱好是差异非常大的，所以我们不是说培养画家，更不是说你考级考了几级，而是能够在成年后真的懂得一点艺术，懂得这个世界化、国际化的“语言”，来提高自己的生命素质和社会层次。（更多内容点入）