《书画天地》第四期（总第四期）

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《美术教学应悟理索本》

安徽省阜阳市颍州区程集中心学校 

张家华

   义务教育阶段的美术课程是全体学生必修的一门艺术课程，对学生的全面发展起着重要的作用。可是在农村，美术课的教学效果并不理想，美术的教育功能并没有得到充分发挥。那么如何改变这种现状呢？于是我静心而思：作为有责任心的美术教师，要教好美术，必须了解美术课程的价值，要知道教的是谁，教什么，怎么教。只有知道了这些事理，才能正确引导学生学习，切切实实地提高美术教学的效果，才能让农村美术教学质量有质的飞跃。下面结合教学实践，谈一下自己在这方面的感悟。

一、美术课程首先考虑的是人的需要

   课程是为社会和人的发展服务的，课程只有适应学生的发展，才能有利于社会的发展，有利于民族素养的提高。所以我们在教学时，首先要考虑的是人，是学生。教师只有知道了教的是谁，才能根据学生的需要选择教学内容。在农村，由于小学阶段各校开展的美术教学情况不同，学生的基础也是参差不齐，那么同样的教学手段达到的效果肯定不同。因此在教学中，我们要了解学生，关注学生个性差异，观察学生的学习态度，要因人而异，因材施教，让大家通过学习各有所获，共同提高。

二、其次要了解美术和美术教育的内涵

   常言道：“师傅不明弟子弱”，如果连教师都不清楚教学内容和目的，那么学生学得更是一头雾水，所以教师对所教的学科要充分了解。作为美术老师，当然要了解美术和美术教育的内涵。

   对于美术的概念，认为美术就是画画的大有人在。其实美术的范围很广，也与我们的生活密切相关。它是用真实的情感和生动的形象，并通过一定的技能和技巧，把美好的事物和美好的想象表现出来的一门艺术。而美术教育则是按照一定的社会要求和人的身心发展的规律，通过有计划、有目的、有组织的造型艺术学习实践活动，来促进人的全面发展和培养各类美术人才的教育。只有了解了美术和美术教育的内涵，我们才能在教学时抓住本质，正确引导学生学习。

三、教学内容的选择要科学合理

   在农村，我们经常感到美术课难上，要上好一节课，不仅要考虑到教学方法，更要考虑到教学内容。现在我们用的教材，虽然已经根据课程标准的要求，选择了贴近学生生活的教学内容，但教材内容空乏，许多内容只是文字性说明，缺乏趣味性，因此，单调的内容往往使学生对美术学习失去兴趣，特别是那些没有基础的学生，有些内容让他们摸不着头脑，课堂上只能当听众和看客。   

   为了提高学生的学习兴趣，我们可以选择一些学生感兴趣的内容充实到教学中去，如画家故事、美术教育信息、电脑绘画、网页设计等。常言道：“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容感兴趣了，才能把他们的学习热情调动起来，他们才会主动参与教学。由此可见，选择科学合理的教学内容是十分必要的，我们可以从以下几点做起：

   （一）体现学科性质。美术教学要有美术教学的特点，要体现出美术课程的价值，满足审美教育的需要。课改初期，美术课成了万花筒，教学内容煞是丰富,课堂上学生们玩得很开心，结果却偏离了真正的教学目的。经过反思与探索后，许多干扰因素被摒弃，美术教学又重新回归到了学科本位。所以在选择教学内容时，要体现美术学科的特点，满足学生学习美术的需要。

   （二）满足学生发展需要。在义务教育阶段，美术教学的根本任务并不是要培养专业人才，而主要是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。所以在选择内容时，要考虑到学生发展的需要。什么样的内容符合学生发展需要呢？对于农村的学生来说，主要还是基础知识，许多学生因为缺少相关的美术知识，欣赏美术作品时无话可说，即使面对经典，往往也是无动于衷。因此，在教学中，我们可以根据学生需要，选择那些既能帮助学生理解美术知识，又比较容易掌握的技法、技巧来让学生学习，如色彩的基本知识、透视的基本原理、设计的基本要素、素描的基本方法、国画的笔墨常识等。这样可以把学生从单独的技法训练中解放出来，提高学生的学习兴趣，增强学生学好美术的信心。

   （三）联系生活，加强学习与应用相结合。学生通过学习美术不仅能把知识转化为能力，而且还可以体会到知识的实用价值，感受到美术和生活的密切关系。在教学中，我们要加强课堂与生活的联系，过去我们只注重课堂，教学囿于课堂而放不开，结果使得学生越学越没有兴趣。特别是在我们农村，如果教学不联系日常生活，不联系农村实际，学生学习时就会感到空洞、遥远。因此在教学时，我们应多选体现农村特色和学生生活的内容，让教学与学生的生活相结合。如在教学时，我就曾用泥土上过雕塑课、用树叶上过装饰课、用麦秸上过编织课，让学生领悟美术材料的广泛性和可用性，体验美术和自己的关系。学生在利用这些资源学习时，因内容贴近生活，也会投入更多的热情和精力去关注。

四、恰当处理好教与学的关系

   美术课要取得良好的教学效果,必须处理好教与学的关系。影响教学的因素是多方面的，如地域不同、学情不同、教师教学风格不同等，产生的教学效果也会有差别，所以具体用什么方法教学，要因人而异。一个好的老师不再是只会教课本知识的老师，而是会向学生传授学习方法，引导帮助学生学习，教育学生做人做事的老师。所以美术老师在教学时要处理好两件事，一是要让学生“无事可干”，不干与美术教学无关的事；二是要让学生有事可干，积极参与美术教学活动。

   而对于学，我们考虑的主体应该是学生。新教学方法的指导思想是从塑造人的角度来考虑，强调学生在学习中的地位。教师在教学时要更加注重学生内心感受和个性发展，挖掘学生的潜在能力，培养学生的开拓精神和创造思维。对于美术教学，要依据美术教学的方法和学生的认知规律，根据学段的不同需求，进行有效教学。我们提倡的学习方法是先让学生了解有关的基础知识，再通过观察、探索、欣赏、体验、讨论、表现、思考和评价等活动来主动获取知识，并通过相互协作和交流，最终获得审美的愉悦和创造的成功感。教师和学生角色定位要准，这样才能处理好教与学的关系，准确把握住教学。

   总之，美术教育的最终目标是培养人，即“以美育人”，这也是美术教育的本质。如何发挥美术教育的最大功能，是每个美术教育工作者应探索的问题。在探索过程中，一次次惊喜让快乐驱走了烦恼，一次次醒悟让释然化解了困惑，做一个善悟的教师可以让我们更加清楚自己的责任，时时激励自己，鞭策自己，否则就枉为人师了！