信息时代的美术教学浅谈

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。信息技术，即是人类用于交流信息的载体，像文字、数据、语言、图形、图像、音乐、动画以及报刊、书籍、广播、电视、电影等，随着计算机技术的迅猛发展与普及，信息技术广泛地应用于各个领域——包括美术教育领域。 电教媒体把形、声、光、色融为一体，可突破时空限制，使美术教学实现传播一体化。它让学生参与教学过程，自主学习，进行视觉情境创造，在培养学生正确审美观的同时，提高了学生主体意识和独立思考能力，从而增强学生的审美素养和创造能力。   

美术教育应该适应人类发展的自然法则,在课堂教学中，合理运用现代信息技术，组织教学资源，促进学生全面发展是创新教育的重点;运用现代信息技术，恰当评价每一个学生，也是优化教学过程、培养创新精神和能力的重要方面.合理运用现代信息技术，必将优化美术教学过程，使学生的创新精神与能力得到充分发展。美术自古以来源远流长，审美意识深埋心田,由此可见，美术的真正内涵离不开文化、道德、社会经济，无论何种时代研究美术都要从这三个方面全方位考虑。随着时代的发展，人类的经济文化等各方面出现了前所未有的变化，以计算机为核心的现代信息技术已成为素质教育的重要手段，且以不可阻挡的态势对教育进行着冲击，它所产生的影响是全方位的，不仅涉及教育教学实践问题，也涉及基本理论问题。如何全方位地应用现代信息技术提高教育质量与效益，推进素质教育的实施，已成为广大教育工作者所关注的问题，这其中美术教学自不例外。那么如何运用现代信息技术，优化美术教学过程，提高美术教学质量，在美术教学中培养学生的创新精神和能力，就是美术教师义不容辞的责任。

美术教育应该适应人类发展的自然法则。一切美术语言、形象、表达方式都要在学生选择、吸收与重构之后，才能成为内心的高尚情操与智慧，因此美术教学过程中，教师提供的学习资源，学生接受过程中是存在选择的，学习结果也不可能相同，因为学生自身首先存在着差异：每个人的生存环境不同、生活空间不同、已有的知识经验不同，因此要把教师提供的资源转化为创新能力，就要适应学生的个别差异特点因材施教。而这个过程中，现代信息技术无疑是最理想的手段与途径。在美术课堂教学过程中运用现代信息技术，能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。同时，还可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的，真正体现了学生为主体。

1、创设良好情境，引入轻松自如

美术课的教学设计，应根据教学内容，给美术创设一个美的情景。因为，具体生动的情景具有强大的感染力，可以加强学生的情感体验，对其事物的认识更具引发力。在美术课上运用信息技术能制作出精美的动画课件帮助教师创设良好的教学情境，轻松自如引入新课学习。如在上三年级美术课《美丽的陶瓷》一课，我用FLASH软件做了一个生动的课件。我说：老师这节课要带同学们到四一个很美丽的地方，请大家先闭上眼睛，静静地听一听、猜一猜。伴着轻松愉快的音乐传来不同的声音……，同学们睁开看到后，一下子被吸引了！学习热情高涨，接下来的教学活动就开展得很顺利，同学们都很投入。

  2、生动形象，激发兴趣

当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，会影响教学的效果。而运用信息技术教学手段则在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。如美术课中的欣赏课，如果只是通过展示局限大小的图片，就难以让学生很好地理解其画面内容，达不到教学目的。而结合信息技术教学，欣赏课的教学效果则大为改观。教师只需要把有关的图片资料存进电脑或制成生动有趣的课件、录像显示，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外，能更好的达到教学目标。课堂上，伴随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思维随着画面的变化而变化。如在《以墨代色》中，我做了一个有声有色的课件，有执笔方法、墨色介绍、配乐代表作品、风格特点等，学生需要了解什么只需鼠标点一下就可以了，其作品不但可以窥见全貌，还可以放大局部进行观察，使学生一目了然。这样，让学生通过直观的视、听得到更好的情感教育，不但加强了学生喜爱美术课的兴趣。实践证明，这种教学方式深受学生喜爱，不但容易提高学生学习兴趣，还充分体现了学生自主学习的能力。至于欣赏美术的其他部类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。随着国内外光盘产品的日益丰富，随着网络通讯的发展，将为美术欣赏课提供更多的资料。

3、打破局限，激活创造思维  

有的家长跟我反映，说孩子以前的画特别“有意思”，天马行空，想象奇特，可是入了学以后，反而越来越胆小，一下笔就是小鸟、房子、太阳，造型都一样。其实这是因为孩子在这个时期的模仿性很强，加上老师示范的影响，他们会产生惰性和惯性。实际上在他的记忆中，他对这些东西的认识并不仅限于此。

 4、改变授受局面，增强学生参与

在美术课堂上运用信息技术教学，学生不用带任何绘画工具，只需在电脑上操作，就可以大致上了解水彩画的作画过程与特点，还可以在电脑上尝试涂抹几笔的乐趣。在这个教学过程中，改变授受局面，增强学生参与性，容易激发学生的学习热情，把美术学习作为一种乐趣，让美术课堂真正做到多姿多彩，那么，我们的艺术教育岂不真正实现了愉快教育。在色彩构成中的练习更显示了电脑操作的强大优越性。电脑中提供了非常丰富的色彩供选择，我们可以在选定范围内均匀着色，渐变填色或采用某种肌理填色，可以对色相、明度、纯度进行调整；可以随时掌握整个画面的色彩效果而作相应修改。