幼儿园美术教育论文

  美术教学讲座 美术，是指运用一定的物质材料和造型手段，塑造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术，亦称造型艺术，是社会意识形态之一。它对人们的精神生活的物质生活都有着积极的作用。它具有教育功能、认识功能和审美功能，同时具有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等生产领域中。因此进行幼儿美术教育活动有着非常重要的意义：它能发展幼儿的想象力、创造力和思维力，在欣赏美术作品时可以提高他的鉴赏水平，和对美的感受力。那么如何进行幼儿美术教育活动呢？教师在引导幼儿进行美术表现时有两条思路，一是从主题内容即幼儿的生活经验出发，二是从形式即线条、图形、构图和色彩等出发。以往我们常常从形式出发，按工具材料的特性安排课程，孩子的作品往往比较僵化和苍白，而从生活经验出发的幼儿作品虽然表现形式上比较稚嫩，但蕴含着充满生命活力的内容。艺术源于生活，因此幼儿园美术活动应从内容出发引导幼儿进行创作。一、精选主题和题材内容。主题可以来自幼儿园或班级的主题活动，也可以来自幼儿的生活或幼儿感兴趣的活动，然后据此确定题材内容，即手美术形式表现的主要形象或事件。选择主题应该具备以下条件：1、贴近幼儿生活，幼儿对其 有感性或有可能获得感性经验。这个内容是活生生的，曾经打动过幼儿，幼儿对此有过情感上的经历，或悲或喜，或有趣好玩。2、生动有趣，幼儿对其感兴趣。3、有想像的空间，有选择的余地，有一定的包容性，能发挥幼儿的创造潜能，4、适合以美术形式表现，能形成生动完整的画面。二、开展系列活动。从内容出发 组织美术活动最好以系列活动的方式进行，可以分为如下几个阶段： 1、获得经验在美术活动中，教师除了唤起幼儿的已有经验，还应设法帮助幼儿扩展经验。指导幼儿周围生活，组织他们参加力所能及的劳动，有趣的文体活动和外出浏览等，都能使幼儿经验准备充分的情况下创作出好的作品。 2、收集资料广泛收集与主题有关的资料，包括照片、图片、录像、美术作品等，使幼儿的直接经验与间接经验产生联系，使直接经验得到升华，为最终的创作做好铺垫。此活动可以与其他领域的教育结合，尽可能地让幼儿的较多的储备，有关的欣赏活动也可以在此时进行。