教育部：中国高考轨制 要更始 但不打消 文理分科

学前教育：不纳入义务教育，但要提高普及水平
　　在谈到学前教育问题时，袁振国说，此次 经由过程 的《教育规划纲要》中并没有把学前教育纳入义务教育的规模 ，主若是 基于两方面的考虑，“第一，义务教育是强制性的教育，但对于学前教育来说，从全世界的情形 看，也不强调把学前教育作为强迫性教育。”“此外，义务教育是政府 买单。今朝 我国有些处所 义务教育巩固的使命 还很艰难 ，在这样 的情形 下，把年夜 量的人力、物力用来成长 学前教育是不适当 的。”是以 ，学前教育纳入义务教育不具备前提 。”同时，《教育规划纲要》也提出，学前教育的主要 使命 是提高普及水平 。

文理分科：不打消 分科，看重 综合素质 培育
    对于高中阶段文理是否需要分科，袁振国说，他们在《教育规划纲要》拟定 前做了专门的调研，功效 得出的结论是不能 保证 在打消 文理分科后不会增添 学生的进修 承担 ，“恰是 基于这种考虑，在此次 经由过程 的《教育规划纲要》中没有提出打消 文理分科的内容。”袁振国说，可是 《教育规划纲要》中也明晰 提出要增强 文理科的渗入 ，培育 学生的综合素质 。

高考：高考轨制 必需 坚持 ，但要有所更始
　　袁振国说，“对于高考轨制 的更始 ，《教育规划纲要》明晰 提出，高考轨制 是我们国家 的教育根基 轨制 ，必需 坚持 。但也同时指出，高考轨制 必需 更始 。”袁振国说，《教育规划纲要》提出要战胜 高考一考定终身的短处 ，“高考更始 的思绪 是三个有利于，即有利于素质 教育的推进，有利于人才的培育 ，有利于教育的公允 合理 。详细 讲，就是分类考试 、综合评价、多元及第 。”
　　袁振国说，《教育规划纲要》提出由各个省、自治区按照 现实 情形 进行试探 ，鼓舞 激励 各省、各地进行高考轨制 的更始 ，把成功的经验向全国推广。“但高考更始 必需 稳妥推进，高考问题涉及千家万户，不能 盲目实施，必然 要想清了、看准了才能进行。”