江苏2011高考语文阅卷老师“优秀下水作文”

来源：本站：（美术园）美术网时间：2011-06-22 03:40 |挑错|美术论坛

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　　2011年江苏高考作文阅卷，采取了一种特殊的培训阅卷老师的办法：让四百多位作文阅卷老师，在没有阅读“评分细则”的情况下，用一小时时间，独立完成一篇“高考作文”，题目就是考生们写的《拒绝平庸》。这在全中国，庶几是独一无二的。
　　
　　为什么这样做？
　　
　　一，高考作文70分，占高考各科总分480分的15％，举足轻重，受到各方面关注，必须慎之又慎，确保公平公正。
　　
　　二，阅卷老师“下水”写高考作文，可以更深切地理解作文命题要求和“评分细则”，更准确地给每一篇作文判分。
　　
　　三，经过亲自实践，阅卷老师可以真切地体察考生临场写作的甘苦，与考生有更多的心灵沟通，甚至在阅读考生作文时产生某种情感契合。这，有利于实事求是地鉴定考生作文的高下。
　　
　　四，有利于提高高中语文老师的写作水平和综合素质。不下水的“游泳教练”，永远是“平庸”的。经过此次“下水作文”，回到教学岗位后，又可以带动其他语文老师，形成一种“能说能写”的生动教学局面，这必将有助于江苏语文教学、特别是作文教学的美好将来。
　　
　　以下所选发的五篇“下水作文”，是从许多精彩之作中挑选出来的，写得都比较具体生动、有情有理，不少地方颇有光彩，值得一读。
　　
　　拒绝平庸
　　
　　吴江市中学高中语文教师陆丽萍
　　
　　那是一场只有两毛钱礼金的婚礼，是30年前我的父母的婚礼。
　　
　　“喏，拿去，穷小子，吃你们的咸菜去。”外公用两根手指夹着两毛纸币，在众亲友的愕然中快意着他下嫁女儿的不甘和恼怒。父亲的脸是僵硬的，手和脚也是僵硬的，他愣愣地用双手接住了他的岳父给他的礼金。从此，开始了他的婚姻生活，没有祝福的婚姻生活。
　　
　　我一直在猜想那场婚礼对于父亲的意义。是幸福吧，终于告别了八岁丧母、十二岁父亲他乡谋职的近乎“孤儿”的生活，从此，体会了家的内涵，有了妻子的温暖和慰藉。是辛酸吧，没有文化，没有积蓄，没有亲友的祝福，为生计，可以不睡觉，可以一天只吃一顿饭。曾向父亲问及此事，他坦然一笑，他说，我要感谢。那场婚礼，让他懂得，他这辈子，一定不能庸庸碌碌地活着，像个男人，把家给撑起来。
　　
　　为了拒绝命运给自己带来的不济，父亲成为村里最早的个体户。我依稀能记得，一个又一个昏黄油灯下的夜晚，父母还在赶制沙发。锯木头，钉好，裁布，缝制，装弹簧……所有的一切，都由父母亲自完成。经常，榔头敲在手指上，肿得发出血泡，胡乱地包扎好，然后，继续劳作。这些，成为我童年记忆中刻骨铭心的一部分，时常，我都是在半夜时分在父母劳作的场所，迷迷糊糊中在一堆沙发布中睡去，睡梦中，是时起时伏的敲打声，昏黄的油灯在梦中忽闪忽闪，然后，变成红色、绿色……
　　
　　如若的光景持续了几年，父亲成为村中最早的万元户。母亲终于可以很体面地回娘家了。外公家的房子也开始翻新。外公很得意，喝起了小酒，跷起了二郎腿，悠哉地说：“这小子，我没看错他，有良心。”日子，就那么安稳地过去了。
　　
　　到小姨结婚的那年，外公外婆忙里忙外，煞是热闹，在亲友的道贺声中，外公醉了，这是他嫁女儿最风光的一次了。可父亲却哭了。我从不曾看到父亲哭过，如此感伤，又如此彻底。婚礼结束后，我陪父亲先回去，路上，父亲给我讲起那个关于他的婚礼的故事。
　　
　　他说，我这一辈子，就是为了这两毛钱，不想做个平庸的人。
　　
　　我问他：“你恨外公吗？”
　　
　　“不，孩子，是感谢。”
　　
　　拒绝平庸
　　
　　南外仙林分校高中语文教师王莉
　　
　　年少从学，极易称授我业者为“恩师”，等到经人历事，心里瑟缩，再叫“恩师”，必慎之又慎。
　　
　　直至遇见海腾老师。
　　
　　海腾老师为人正直坦荡，凡遇可言之事，必于慎思后直言。某次一领导开课，读错一字。彼时听课老师皆相视会意，但评课时却无人指出只一味言好。海腾老师思量后给这位领导发了一条短信。这事在海腾老师退休后我与她闲聊中得知。事过虽久，我仍有余悸：“领导怎么说？”海腾老师坦然地笑：“没说。以后改了就好。”我惊诧。海腾老师再无余话。但她的坦然倒令我极不坦然了。相较我惯常在领导面前的畏缩遮掩，海腾老师的坦荡正直既令我惭愧又令我尊崇。
　　
　　聊及这，海腾老师的脸上照旧是那种令人振奋的笑：“读书人，平凡不要紧，平庸就可怕了。”
　　
　　是啊，读书人，谁都知道平庸可怕，但又有多少人能拒绝平庸呢？家庭需要经营，事业需要拼搏，压力汹涌而来，有多少人能做到不随波逐流？
　　
　　海腾老师必是其中一位。
　　
　　我见过各式各样的为师者：博虚名者、求上位者、谋蝇利者、撞钟者等等。真正教书育人的，很少了。海腾老师却不改初衷，年过花甲但朝气逼人。读书不倦，思考不息。一次，与海腾老师聊《红楼梦》时谈及张爱玲，略微熟悉我便滔滔不绝，海腾老师少有插言。当时并未留心。其后不久，海腾老师兴冲冲来找我，说她读张爱玲了。稍作交流，海腾老师便极郑重地对我说：“你能读书，真好！后生可畏！”我闻言心里一惊，这话里有些微的敬意溢出，我如何敢当？又嗫嚅不能成言，只暗下决心要坚持。
　　
　　海腾老师退休后我时常惦念她，每念及，心里必有“恩师”二字浮现。如今细想，这“恩”字所含，固有海腾老师指点我日常教学之言行，更多的却是，海腾老师以她自身之言举令我明白“拒绝平庸”的态度与品质。
　　
　　不知怎地，竟于此际想起海腾老师的字。起笔柔婉，落笔刚劲，触目顿觉磊落洒然，心意清明。真正是字如其人！
　　
　　拒绝平庸
　　
　　江苏省溧水高级中学高中语文教师周祥
　　
　　我不愿做一名平庸的教师，这是我的心时常向我呼喊的一句话。
　　
　　教师的生活是平凡琐细的。轰轰烈烈，举足而震四方，那不是我；风风不光，张口即动天下，那也不是我。然而，以疲惫的身躯负载着麻木的灵魂，自卑自贱，浑浑噩噩行走人生路上的，那也绝不会是我。
　　
　　语文教师的工作就是照本宣科吗？不精彩，毋宁死。
　　
　　学岳飞的《满江红》时，我反思了以前不成熟的教学。我精细化的讲解似未能取得该有的效果，“靖康耻，犹未雪”好似只能化成学生脸上尴尬的笑影，“笑谈渴饮匈奴血”也只是一句虚假的热情呼喊。为什么？古人的情已远去，今人的心未跟随。于是，我决定变换形式：变讲为唱，唱讲结合。语文课而教唱歌，学生面现兴奋。第一遍，尚有不认真者有贪玩之心而无研唱之意，二遍，三遍，背景的介入，情志的分析，学生的歌声转而豪气干云，几可裂帛。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”，学生低沉的声音浑厚有力，满腔激情似乎真随雨云溢满长天。站在讲台上，我感觉情难自抑，小小一间教室竟难载动这从古透射至今的情感。细思之，学生，一群九零后又怎会了解岳武穆的情怀？一切非我所能，歌声实有大功。是音乐勾连起今古，以古人之情颤动了今人的心弦。
　　
　　一节平凡的课令我受益。如若我不改教法，以枯燥串讲应付学生，哪会有情和情的碰撞，心和心的共频律动？音乐本是我的热爱，现在让她进入课堂竟有如此神效。
　　
　　这就是我追求的不平庸。教师的身份注定了我们的平凡，但没有规定我们平庸。音乐的融入，其实是真我的融入。将真我，将神魂奉献，用自己的一切驱动每一个细节，即便过着平淡的日子，做着平凡的工作，也一定不会平庸。
　　
　　在语文教师的团队中，我们微不足道。微，指渺小，不是卑微。我们可以平凡而不足道，不能平庸而不值哂。个体的最大力量是心的力量。多一些情怀，多一份真我的融入，孤立的灵魂会爆发无尽能量。
　　
　　小小语文教师必有此能。
　　
　　拒绝平庸
　　
　　徐州睢宁高级中学高中语文教师王艳秋
　　
　　年轻时，我曾想：如果让我躺在床上，如鲜花一样慢慢枯萎掉，我宁愿现在死去。
　　
　　初站讲台。
　　
　　师范毕业，第一次走向讲台——用教师的身份站在三尺讲台前：颤抖的前腿支撑紧张发硬的身体，两只手僵直地按在教案本上，瞪着台下一群乌亮的眼睛，哆嗦半天，突然感觉自己的唇那么厚重，想开启是那么艰难，比儿时在家乡看“提闸放水”还艰难……一阵风过，后背嗖嗖发凉。汗！
　　
　　第一节课的紧张至今想来仍心中发紧，可那“紧”让我后来一直很努力。努力地激活全身所有的细胞，去听取去摸索去创意。三年后，我的学生用他们的成绩给了我丰厚的回报：“青年骨干教师”“市优质课一等奖”、奖金……纷纷地来了，突然间天地一片灿烂，落英缤纷。
　　
　　我不是“躺在床上慢慢枯萎的鲜花”！荣誉、奖金是证明！
　　
　　心内窃喜。
　　
　　“很多看起来高尚的理想、梦想，其实都是裹着厚厚的物欲内衣，而外面则披着粉红的薄纱。”一本平常的读物，随手翻阅时，这段话跳入眼帘——刺痛！初站讲台时的全身僵直感再次让我全身发紧，痛楚漫延……汗！
　　
　　难道不做躺着枯萎的鲜花，就是为了荣誉和奖金？奖金和荣誉是什么？不是物欲？
　　
　　真是“物欲”横流，方显“庸俗”本色啊！庸俗虽不全是平庸，但若陷入了“庸”，久了，又怎能不“平”呢？！
　　
　　如今，二十多年教学生涯过去了，三尺讲台前，一双滚圆的青春的腿，已变得皮松而筋骨毕现，从肉体上她已是“枯萎的鲜花”，可她一直是站着的。（写到这里，我抬头，却不敢直视在电脑屏幕上映出的自己的沧桑的脸，希望那只是“她”！）
　　
　　来宁的前三天，学校经过民主测评，又一次将一份“优秀教师审批表”送到我手中，并要求我写一份1500字以上的事迹介绍，我既不惊喜，也未像自己从前那样故作镇定，淡淡地接过，在电脑上打下这样一行字“王艳秋，一个安静从容的中学教师”。
　　
　　没有谁愿意平庸，但难的是怎样拒绝平庸。我想：只要有一颗安守本职、静静求索的心，就不会“平”；若再有一种淡定从容的心境，就不会“庸”！拒绝平庸，从坚守和淡定开始。
　　
　　鲜花，真正生于自然的鲜花，都是站着老去的。
　　
　　拒绝平庸
　　
　　南京市第三高级中学高中语文教师王曦
　　
　　“老师，这个词怎么读？”“读晕（yùn）船！”“那么这个词呢？”“读头晕（yūn）！”“为什么都是晕的感觉，读音不同呢？”“因为……约定俗成！”“老师，这个句子中的‘噙住涌出的泪水’有语病吧！”“没有，因为涌不等于流！”……永远回答不完的平淡无奇的问题，这就是高三，而我的生活就是由它们组成的。当然，习以为常。
　　
　　“老师，可以问您一个问题吗？”他推开办公室的门，疑惑地站着，指着一道语言运用题问：“可不可以说这个很可疑？”我差点被未吞下的茶水呛着，他总爱钻牛角尖，很像10年前高三的我。只是此刻我不允许他剑走偏锋，耐心地说：“你这道题得了满分，很好呀！”他对我的褒奖毫不领情：“我可以对这则新闻中的观点既不赞成也不反对吗？”我看着他执着的神情有点生气了，反问他：“在高考中你还想不想得分！”这一质问让全办公室都为之震动——捍卫高考尊严！？“老师，这样来表达思想很平庸！”他的声音铿锵有力。“平庸”一词刺向耳膜，我愤然站起来。“平庸吗？可赞成，可反对，够尊重你的思想！”我不容他回嘴，继续说：“你不要整日琢磨如何标新立异，过于张扬是要……”未待我说完，他抢白道：“老师，如果我把您刚才这句话公布在网上，让大家来赞成或反对您会怎么想？您又会得到什么反响？”我无语，凝噎。
　　
　　许多事最害怕设身处地，躲在貌似客观公正的第三方评论员位置最安全也最危险。我当然不愿意自己的言论被推到曝光率超标的媒体平台上。然而当我将一种自由的思想表达禁锢起来贴上“赞成反对”的封条时，我也把自己的个性创造、正义良知禁锢起来贴上了“平庸”的封条。
　　
　　“你怎么看待语用题里的这位教授？”猛地一问让他茫然无措：“我，我还没有想清楚。不过这让我想起了您。”他顿时羞涩不敢看我，我点头微笑鼓励他说下去。他接着说：“老师，您不是曾经将漫画《笼》里小笼子中的鸟比作我们，罩在小笼子外面的大笼子里同样被囚禁的人比作自己吗？”“是的，这是现实生活的部分真实写照。你赞成还是反对？”我的眼神变得犀利。“不，我只欣赏这句话中的胆识，它给我安慰也给我希望。因为那个人，幸好是您。”
　　
　　他走了，关于那道语用题的“居心叵测”至此也没有定论。也许标准答案永远是云烟，但拒绝平庸的过程却照亮心智，深暖人心。
　　
　　■博导也来试写“下水作文”
　　
　　拒绝平庸
　　
　　南京理工大学电光学院教授、博导车文荃
　　
　　清周亮工曰：平庸之子，无英华可以自见，无名誉可以震俗。一语道尽平庸之实。泰戈尔诗曰：生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。则描绘了拒绝平庸的人生，是多么精彩而无憾。
　　
　　平凡和平庸，看似一字之差，但其实差之甚远。平凡者，有追求的目标，有平和的心态，有勤恳的努力，有甘为人梯的付出。平庸者，心态懒散，行为散漫，得过且过，既无目标，也无追求。甘领嗟来之食者，必为平庸之人也。
　　
　　如果把生命比作一台发动机，天赋的才智和拥有的知识决定了发动机的额定功率，但是，最终能输出多大的功率，则取决于心中的热情，专注和投入。决定一个人是平凡还是平庸，区别就在输出功率与额定功率的差距。作为大学老师，常常有机会看到平庸和平凡之间鲜明的对比。我有一个女学生，智力并非超群，资质也算中等。刚刚考上研究生的时候，和其他学生之间差不多是在同一起跑线上。她的最大特点，就是目标非常明确，做任何事情都有计划和安排，凡事尽心尽力。研究生毕业之后，她去了一家外资企业，随后又在整个大中华区的选拔中胜出，成为前往欧洲总部进修的10人之一。在她身上，我看到了源自平凡，但又超越平凡的升华。
　　
　　回顾自己多年的事业旅程，也源自不甘平庸。本科毕业，去了一间效益不错的电视机厂，原本也可以在那里平静地过一生，但不甘平庸的想法改变了我的人生之路。读研，出国留学和进修，多年的执着努力，终于小有所成。人生的收获，就在不断向上，不断进取。
　　
　　大千世界，我们如沧海一粟，平凡之至。或者甘愿困守于池中，任日晒风吹，不曾浇灌麦禾一株，便已烟消云散，踪迹全无。或者一路蜿蜒，经历风云变幻，奔向江河大海。虽然仍是一滴水，但它经历过世间的千锤百炼，走过大地的千山万水，见证了自然的千变万化。它再也不是一滴平庸的水。

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