多元美术教学 传承创新非遗

    安徽省美术类非物质文化遗产极其丰富。最为著名的有石雕、砖雕、木雕、竹雕等徽州四雕以及徽州版画、芜湖铁画等。其中芜湖铁画已被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。此外，还有颇富安徽地方特色的剪纸、歙砚雕刻以及池州傩戏面具制作等等。从大美术的角度来看，新安画派的绘画艺术以及徽州建筑也是安徽省美术类非物质文化遗产的重要组成部分。这些优秀的非物质文化遗产，大可以用来作为美术教学的优质素材，丰富我们的美术教学，并使之更具地域特色。实现美术教学与安徽省美术类非物质文化遗产的结合的途径是多种多样的：

    首先，可以在教学中穿插相关内容。安徽省美术类非物质文化遗产门类齐全，形式多样。既有纯绘画类的国画、版画，也有建筑、雕塑，更有精彩纷呈的民间剪纸等艺术形式。因此，可以在常规教学中，结合相关教学内容，引入对安徽省美术类非物质文化遗产的介绍。同时，以此作为手段，推进美术校本教材和校本课程的开发，从而增进学生对于家乡文化艺术的了解。

    其次，可以开设相关课程及专业。安徽省许多美术类非物质文化遗产都经过长期的历史积淀，因而具有完备的艺术形式和丰富的文化内涵，值得我们专门去研究、吸收和继承。因此，在一些学校，尤其是美术类高等院校中，专门开设与地方非物质文化遗产相关的课程及专业不但可能，而且必要。如针对美术学、绘画或艺术设计专业开设选修课，或对其他专业学生开设欣赏课等。目前有的高校已经开设了徽文化专业，以徽雕、版画及徽学基础为主要学习内容，着力培养这一方面的专门人才，相信这些有益的尝试对于安徽省非物质文化遗产的继承与创新会起到积极的推进作用。

    再次，可以举行专门讲座。如今，随着人们生活方式的改变，许多非物质文化遗产离现代人的生活越来越远，年轻一代对之更觉隔膜。学校作为培养人才的地方，是最便于进行非物质文化遗产宣传教育的场所。要想使学生对于当地非物质文化遗产有直观的认识，最好的办法是聘请非物质文化遗产的传承人或相关专家走进校园，进行专门的讲座。一些美术类高校在这方面已经作出很好的先例，如芜湖铁画传承人、工艺美术大师储金霞以及马鞍山洪滨丝画创始人袁洪滨等就曾多次应邀为一些高校举办讲座，取得了良好的效果。此外，他们还被聘为“国培计划”——安徽省中小学美术骨干教师培训班的授课教师，为更多一线美术教师介绍非物质文化遗产的相关知识，从而使非物质文化遗产的宣传教育工作在更广的范围内开花结果。

    最后，可以组织观摩和学习。许多美术类非物质文化遗产在形成、发展与传承的过程中，都形成了一整套独特的艺术形式、制作方法与工艺技巧。而且，由于非物质文化遗产的传承方式多具有封闭性，许多方面至今不为外人所知。随着社会开放程度的不断提高，一些非物质文化遗产中的隐秘成分也逐渐公开。这就使得人们开始有机会与之进行深度接触。要想在美术教学中使学生更加深入地了解这些宝贵遗产，就必须走出课堂，走进这些非物质文化遗产的原发地。实际上，对于当地学生而言，这些文化遗产有着地缘上的亲近性，因而非常便于他们近距离地观摩学习。通过现场观摩与讲解，学生不仅能获得直观而生动的感受，还能提高学习兴趣，增强文化认同感。

    传承固然重要，创新性继承更为重要。在美术教学上，应当鼓励学生在消化、吸收的基础上，合理利用当地美术类非物质文化遗产的一些元素进行艺术创作。安徽美术类非物质文化遗产具有鲜明的地方特色，其中蕴含的徽派文化特质，本身就可以作为美术创作中的符号性、象征性元素。同时，徽派版画、徽派雕刻中的许多艺术形式、艺术手法，至今还闪烁着独特的光辉。因此，可以帮助学生用现代的眼光对其进行解读和理解，在绘画、雕塑创作或艺术设计中大胆地加以吸收利用。

    总之，只要我们在美术教学活动中充分利用这些宝贵的资源，采取多种途径、手段把美术教学与安徽省美术类非物质文化遗产的宣传、教育与保护开发结合起来，并使之常态化和深入化，那么我们在非物质文化遗产继承和创新方面应将大有作为。这既是对安徽省非物质文化遗产继承和创新的贡献，也是对安徽省美术教育事业发展的推动。 (汪军)